桂林山水_伍翠英.docVIP

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《桂林山水》教学设计 一、教案背景 1、面向学生 ： 小学 2、学科：语文 3、《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册一篇课文 ，本篇课文所学课时为2课时，本节课是第二课时。　　　　　　　　　 4、教材分析： 《桂林山水》是一篇写景的文章。主要通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 二、教学目标分析 １．知识与技能 （1）学习课文2—4自然段，了解了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 （2）学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 （3）有感情地朗读、背诵课文。　　　 ２．过程与方法 （１）能够通过自主提出问题、教师引导，动脑思考、小组讨论、表达反馈课文的学习过程，体验和感悟、探究的一般过程。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（２）能够通过仿写或创编的方法表达自己的体验、感受、意见或看法。 ３．情感态度价值观 （１）通过学习课文体会我们祖国景色壮丽、物产丰富，从而激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　　　　　　　　　 （２）教育学生从身边做起，热爱大自然的好习惯。 三、学习者特征分析 1、学生是11-12岁的儿童，思维活跃，有初步的分析能力。 ２、学生在平常中有“自己的事情自己做”的经历和体验。　 ３、学生已有初步的阅读能力，写作能力。 ４、学生能根据提示模仿，仿写文章，并乐于表达。 四、教学策略选择与设计 １、以解决问题为主的教学策略。 　通过阅读课文自己提出不理解的句子（问题），在其他同学的帮助下去自主解决问题。 ２、自主学习策略：通过自己阅读资料扩展资料和进行创新写作，在深入理解课文的主题的基础上，发挥个性，自主学习；图文对照，多向导读，提高阅读能力和写作水平。 五、教学工具设计 1、教师自制多媒体课件。 2、上课环境为多媒体大屏幕环境。 六、教学过程 一、旅游方式引入， 引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。 1、上节课我们开始学习《桂林山水》一课，初步了解了课文的主要内容，还学习了第一段，大家都说：“桂林山水甲天下”，这引发了作者的好奇心。“桂林山水甲天下”到底是怎样的呢？今天，老师带大家一起去欣赏好吗？ 2、多媒体课件出示桂林山水的美景 【百度搜索】/gif/2011/11-28/21241.html， 同时播放课文朗读录音， 【百度搜索】 /v_show/id_XMTU3ODgyNzY=.html?f=1608241 对图文进行整体感知，之后让学生谈感受。 过渡：这么美的景色，文中是怎样具体描写的？ 二、学习第二自然段 （一）自学探索（多媒体课件出示） 【百度搜索】 /i?src=imageoneboxq=%E6%BC%93%E6%B1%9F%E7%9A%84%E6%B0%B4%E7%9A%84%E7%89%B9%E7%82%B9 伙伴合作学习： （1）漓江的水有什么特点？从文中找出有关的词句并体会，想想从中读懂了什么？ （2）讨论交流，确实不懂的请打“？”。 （二）质疑问难 （三）讲读深究 1、 用多媒体课件先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（板：静、清、绿） 【百度搜索】/gif/2011/11-28/21241.html ２、文中是怎样具体描写漓江的水这三个特点的？从文中找出有关的词句并体会。（生归纳，师小结，板书） （ 特点之一静。课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静。） （ 特点之二清。课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清。） （ 特点之三绿。课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。） 3、练习说话：课件出示课文插图（漓江的水）。想想：漓江的水还有什么特点？ 漓江的水真 。 4、体会最后一句 。 5．指导感情朗读。观赏完了漓江的水，你有什么感受呢？把你的这种感受读出来，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 （1）指名配乐读，加上动作表演读。（读出“赞叹 、“惊讶”的语气） 【百度搜索】 /kj/1409.html