桂林山水-李春玲.docVIP

《桂林山水》教案设计 一、教案背景 1．面向学生：□中学 □小学 2．学科：语文 2．课时：1课时 3．学生课前准备： （1）推荐学生通过网络搜索收集桂林山水的美图。 （2）学生自学生字词，读准字音，辨明字形，理解词语意思。 （3）初读课文，了解课文大意。 二、教学课题 《桂林山水》是一篇情景交融的游记，运用比喻、排比等修辞手法形象生动地描绘了桂林的秀丽风光，写景特点鲜明，层次清晰，是一篇不可多得的写景佳作。 语文教学大纲明确规定，要培养学生健康高尚的审美观，要求教师传授知识、培养能力、开发智力的同时，要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AEin=17367cl=lm=-1st=pn=3rn=1di=98427738285ln=1999fr=fm=fmq=1330409235656_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn3-1di98427738285objURLhttp%3A%2F%2F%22F5149775_175019002866_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F62%2F76585f0272a5cc7f.htmlW1024H667T7585S290TPjpg 祖国的河山多姿多彩，我们游览过悠闲静寂的敬亭山，玩赏过朦胧月色下的洞庭湖，看见过春回大地的江南美景，今天我们乘坐一只竹筏小舟，去欣赏如梦如幻的桂林山水。 ※〖柔和的的音乐、深情的导入旨在创设优美的意境使学生尽快融入到课本的情境中。〗 二、阅读感知，讨论交流——感染美 （一）检查预习：作者、字词 1．简介作者 生简介作者，师PPT课件上显示关键的点。 【百度知道】陈淼/question/4093372.html 【百度百科】陈淼/view/54422.htm 2．字词识记：字形、字音、组词（投影出示） （二）明确学习目标（投影出示） （三）以读代讲，感知文本 1．播放课文音频朗读录音，默读，整体感知课文（明确课文结构层次，划出好词佳句）。/v_playlist/f1608241o1p0.html 生自由发言后师小结：课文主要写了漓江的水和桂林一带的山，其中第一段“桂林山水甲天下”总领全文。 2.小组比赛读，整体感知课文，初步概括出漓江水的特点，桂林的山的特点。 师提问漓江水的特点、桂林山的特点，生自由发言。师简要小结。 师检查提问课文中的好词好句，生举手发言，有感情地读一读自己找的好句。 （四）小组合作，研读文本 1.想想议议：分别用3字概括出漓江水、桂林山的特点。 2.说说写写：自己找出的课文中的优美句子有哪些，这些句子给你的体会。 3.分享成果： ①漓江水的特点：静，清，绿 句子赏析： 静——漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 清——漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 绿——漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。——比喻。无暇。翡翠。 【百度图片】 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=pv=z=0ie=utf-8word=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4%E9%A3%8E%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87 词语理解： 波澜壮阔，水平如镜 3、②桂林山的特点：奇，秀，险 奇——桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 秀——桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 险——桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 【百度图片】/i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=pv=z=0ie=utf-8word=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4%E9%A3%8E%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87 词语理解： 峰峦雄伟，红叶似火，拔地而起，奇峰罗列，形态万千，危峰兀立，怪石嶙峋 4.指导朗读 学生说完好词好句的赏析体会后，有感情地朗读这些形象生动的句子。 比如：指导学生用雄壮、浑厚的声音读“我看见过波澜壮阔的大海”，感染到浩渺无边的大海有着动的、喧闹的动态美轻柔的声音读，感染到那种无声无息的恬静的美重读“却”、“这样”就转入到，造成了—浪高—浪