桂林山水说课稿1.docVIP

《桂林山水》说课稿 一、说教材 1、《桂林山水》是人教版小学语文六年制第十一册第一单元的第一篇精读课文，同时，它也是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。另外，作者在描写桂林山水的特点时，运用了对比、排比、比喻等表达方法。因此，桂林的山水的景色很美，作者的语言也很美 2、根据新课标的要求和我对教材以及“先学后教当堂训练”教学法的理解，我将本课安排为两课时。第二课时的教学目标主要是朗读课文；能说出桂林的山和水的特点 3、教学难点：说出桂林山和水的特点 4、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文 二、说教法 1、图文结合，走进文本 2、勾画词句、品析词句法 3、诵读法 三、说学法 1、自主学习、合作学习 2、举一反三 四、说教学过程： 今天，我重点说一下第二课时的教学过程： 从中心句入手，抓住“甲”字贯穿全文。 （一））?根据学生的回答 相机板书：奇 、秀、险） 师：同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹它，下面让我们大家齐读第三段，再次体会桂林的山的美（师生同读） （四）、体会山和水相映之美 有感情的朗读有助于学生对课文的理解，就美的画面让学生谈自己的感受也有助于学生对课文的理解，和感情的表达，因此这一环节看图片谈感受。 师过渡：我们欣赏了漓江的水，品味了桂林的山，如果把山和水结合起来欣赏又是怎样的画面呢？请看大屏幕。请大家带着各自的感受读一读文章的最后一段。并给你的同桌说说作者此时此刻的感受。 指名谈作者的感受。 齐读最后一段。 6、谁来说一说，作者在介绍桂林的山水时都用了哪些表达方法？(本环节也可安排学生先讨论再回答) （五）、总结 今天我们尽情的游览了如诗如画的桂林，其实我们国家像桂林这样迷人的景色还有许多希望大家有机会能去尽情的欣赏，也希望大家也能像作者一样把他写的如诗如画。 五、说板书设计 教学学手段不断更新，投影、实物投影，多媒体的使用，使课堂教学的直观性、生动性、实效性越来越强，但是，就现阶段绝大多数学校而言，黑板仍然是主要的教学用具。科学合理地设计板书，能收到画龙点睛的效果。 桂林山水 水：静、清、绿 甲天下 舟行碧波上，人在画中游 山：奇、秀、险 3