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依课标做整合，创案例强过程——自然灾害与防治 党为民 2009年5月7日 一、最基本的概念——自然灾害 1．自然灾害的内涵： （1）自然灾害=自然异变+受灾体 如干旱、旱情增加、旱灾。干旱是一种缺水状态，往往是常态，连自然异变都不是，更谈不上是旱灾，但教材却按通俗表述，把干旱等同于旱灾；旱情加剧属于自然异变，异变不够大或不波及人类活动，只能是异变，否则构成自然灾害。 （2）灾害三要素：孕灾环境、致灾因子、受灾体 灾害三要素是分析各自然灾害重要思维角度，应坚持采用灾害三要素角度认识自然灾害，以落实自然灾害成因及相关地区环境特点和灾情分析的课标。 一、最基本的概念——自然灾害 一、最基本的概念——自然灾害 （3）人类活动对自然灾害的影响 课标：比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。 第一课标“地域差异”实际是灾情大小的地域差异，“比较”的落脚点在于影响灾情地域差异的因素。“比较”前提是同种类、近似强度的几次灾害。造成差异的原因来自人类活动和自然环境状况的差异。 第二课标“人类活动对自然灾害的影响”，实际是人类活动对自然灾害放大或缩小到作用。“说明”即还需要指出放大或缩小作用的主要途径及相关人类活动的表现。 这两个课标的落实可以通过整合为灾情大及其地域差异的结构图来进行。 一