思想政治课“问题—探究”教学模式分析和实践.pdf

摘 要 21世纪社会信息化和知识经济对教育提出了前所未有的变革要求。联合国教科文组 织在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中指出，教育应当为人的一生幸福做好准备， 未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认识、学会做事、学会生活、学会生存。终 身教育的理念不是要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多地掌握学习的方 法与途径，真正使他们渐入“会学”境界，学会学习。 长期以来，我们的教育教学中存在学生创新精神不足，实践能力较差、学习方式单 ～被动以及情感体验消极等问题已越来越与时代的发展不相协调。如何改进传统教学， 提高教育教学质量，使教育所培养的人才符合知识经济社会的要求，是我们当今每一位 基础教育工作者所必须面对、必须研究的重要课题。 二十世纪80年代以来，“问题解决”教学模式已在国外教育中占有重要地位，其 主要宗旨在于充分发挥学生的个性，引导学生获得解决问题的各种思想和方法，培养学 生的创造力，推动学生知识和能力水平的提高。以此为指导，吸收当今建构主义的教育 思想，借鉴研究性学习的方式方法，一种富有活力的教学模式出现在当今课堂教学改革 中，这就是“问题一探究”教学模式。该模式是以问题为纽带，使学生在提出问题、分 析问题、解决问题的探究