调动非智力因素,提高课堂实效 3稿定稿常彩红论文.docVIP

题目：在初中语文教学中调动学生的非智力因素 提高教学实效性的探究 北京市朝阳区东方德才学校 常彩红 内容提要: 本文是从初中学生学习语文的客观实际出发，根据学生学习语文现状，理论与实践相结合，通过情感动机、兴趣、意志非智力因素，激发学生潜能，提高促进身心全面发 主题词：非智力因素语文教学?，一个学生学习成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外，还在很大程度上与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素有关。从人类智慧行为的心理结构看，非智力因素属于非认知性心理机能系统，即动力系统，在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。只有使师生之间在课内外保持一种良好的人际关系在精神上默契理智上产生同频共振情感上产生强烈共鸣学生对教师有好感听起课来才注意力才集中知识被接受才会主动去叩响未知王国的门扉语言是人们传递信息、交流思想的工具，无论是绘景状物还是叙事写人，都饱含着作者的情感。因此，教师将备课时体验到的情感教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，掀动学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。苏霍姆林斯基说:“”② 王玥学到深夜十二点多，我在她的周记本上写到“亲爱的孩子，别学得太晚，老师心疼。”教师节了，王玥知道我爱写日记，于是送给我一个厚且大且雅的日记本，落款是“最爱您的学生 王玥”王玥感受到老师爱她，将师爱转化成前进的动力，班级排名20名左右