教学设计——京剧脸谱设计.docVIP

教学设计 姓名：周平 学院：美术学院 学号 班级：10级国画（2）班 教材版本：人民美术出版社 年级：高二 章节：第五章《招贴设计》 教 学 设 计 第 周 星期 年 月 日 教学内容 《招贴设计》——“京剧脸谱赏析与临摹” 课型 欣赏+技能 教具准备 蛋壳、文化衫、面具、及其它绘画工具 教时 1课时/45分钟 教 学 目 标 知识与技能 理解脸谱谱式和不同主色所代表的人物性格，能准确临摹脸谱 脸谱图片赏析，通过讲故事分析人物性格，总结用色与人物性格关系 增强学生对民族文化的吸收，具体来说是学生对京剧了解更多，培养学生尊重和发扬民族文化。 过程与方法 情感 态度 价值观 教 材 分 析 重点 脸谱谱式（形）的理解、用色和人物性格关系问题 将自己喜欢的京剧脸谱的临摹出来 认识“国粹”、理解京剧脸谱谱式、人物性格分析——提高学生综合分析问题能力 从欣赏—到—临摹：对于掌握京剧脸谱的特点具有重要的意义，为下节课——《京剧脸谱招贴设计》奠定坚实基础 难点 地位与作用 学情分析 学法指导 学情分析： 1、高中生已经接触到人物绘画，也接触过色彩运用等美术课程；因此在脸谱造型上和脸谱着色上是具有独立完成能力的 2、高中生相对于初中和小学阶段，其创造力远远下降了很多，但是对于书本的理解和对作品的欣赏能力有所提高。因此我着重将脸谱的谱式（形）和不同主色所代表的人物性格逐一讲解（师生互动，历史典故分享），在对这些理解的基础上放手让学生临摹自己喜欢的作品 学法指导： 3、临摹是为创作打基础的，对京剧脸谱的基础临摹后，为下节课《京剧招贴设计》顺利开展做铺垫 4、及时予以学生以鼓励，寻找学生优点，增强学生学习兴趣。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 【组织教学】 课前播放《说唱脸谱》音乐，检查学生工具准备情况 老师活动：播放音乐，检查学生学习用具准备情况 学生活动：整理自己学习用具 【引入新课】 上课问好后，首先介绍自己，介绍课本（人美版美术教材设计模块第五课《招贴设计》）；然后，利用学生们对于京剧《说唱脸谱》的了解，让学生们一起跟着视频唱一遍。再从京剧脸谱元素导入新课《京剧脸谱赏析与临摹》，为下节课《京剧脸谱招贴画》奠定基础 老师活动：播放视频，带领学生一起唱 学生活动：全班同学一起唱《说唱脸谱》 【讲授新课】 1、给脸谱定义 脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱” 老师活动：讲解定义 学生活动：聆听、理解 谱式（构图），并将最常见的整脸、三块瓦脸、十字脸、碎花脸、歪脸、象形脸等用PPT展现图片并分析——学生观察图片，从图片中发现列举脸谱谱式。 脸谱的构图章法, 京剧脸谱在应用和发展中形成了大约十来种基本谱式，把基本谱式作为一种程式,为各类人物的勾法提供了大致样式,从中可演变出无数个脸谱来。 其谱式大致有整脸、三块瓦脸、十字门脸 、六分脸 、碎花脸 、歪脸 、元宝脸 、象形脸 、神仙脸 、太监脸、丑角脸 、小妖脸 、英雄脸等 。 老师活动：引导学生认识脸谱谱式，通过脸谱构成要素造型和用色引出脸谱谱式 学生活动：通过老师提示，通过观看图片判断脸谱谱式 理解不同人物性格在脸谱表现上（用色）有什么区别，并概括颜色是如何反应人物性格的——师生互动讲故事的形式了解人物性格，总结其色彩运用。 例如：老师给大家出个谜语，题目是“身在曹营心在汉”，猜一四字成语。无论同学们能不能答得上，教师都可以引导学生通过这个故事了解关羽的人物性格。再如“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”之类的歇后语更是同学们所熟知的 利用向学生提问——连线表格，巩固对“脸谱用色和人物性格关系”这一知识的掌握 老师活动：引导学生分析各种颜色代表人物的历史典故，同学生一起分析这些相同人物性格人物同脸谱主色间的关系。 学生活动：积极参与到对人物的分析中去，从故事人物中分析人物性格，分