八年级地理上册 第一章 第三节《中国的人口》说课稿 （新版）湘教版.docVIP

中国的人口 一、教材分析（说教材） 1、 教材所处的地位和作用 本节内容是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。而中国是人口众多的国家，人口的特点和我国人口政策等人文地理基础知识将对今后学习中国的工业、农业、交通、城市等知识产生重大影响，所以学好本节，正确理解人地关系，是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。 2、 学习目标 知识与技能： 1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及制定的基本国策。 2、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。 3、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 能力目标： 通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、数据分析、收集处理信息、自主学习与团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。 过程与方法： 学生讨论我国人口的数量、分布以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。 情感、态度、价值观： 通过讲述我国人口知识，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。 3、 重点、难点的确立 我国人口国情和分布特点、人口问题的对策为重点。 如何培养学生掌握分析图表和动手作图能力为难点 为了使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教法分析（说教法） 本节采用多媒体教学法，用课件、课本图表相结合的教学。 指导思想：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。 在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其对地理学习的热情。 让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。 三、学情分析（说学法） 1、 学生特点分析： 对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2、学习方法： 读图观察法、课堂训练法、分析讨论法 四、说教学过程 1、 教学结构： ㈠ 创设情景，导入新课 ㈡ 自主学习，合作探究 ㈢ 课堂活动，观点讨论 ㈣ 建构体系，拓展创新 2、 教学程序： 教学思路总体设计如下： 教 学 流 程 教 ??学 ??内? ?容 设计意图 【课 前 准 备】 １、布置预习本节内容并提出相关问题要求； ２、周未让学生了解家里、亲戚、朋友家庭人口数和文化程度等情况。 让学生养成收集地理信息的习惯。 【引 入 新 课】（2分钟） （采用过渡法）我们国家960万平方千米的土地上，划分为34个省级行政区，各个省级单位的面积和人口数不同，结合运用多媒体的方式展示一系列有关中国人文景观的图片，并利用学生已有的知识（中国多民族、多人口），提出问题：这么多的人口生活在怎样的环境中呢？ 从我国的34个省级行政区导入到人文环境的学习上。复习与思考地导入新课也促进学生带着问题积极思考。 ︻ 新课教学 ︼ ︵ 36分钟 ︶ 人 口 基 数大、数 量 世 界 第 一 1．3中国的人口 〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一 〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”，提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？ （投影）面积居世界前四位的国家的面积和人口比较表 俄罗斯 加拿大 中 国 美 国 面积（万立方米） 1700 997 960 936 人口（亿） 1.48 0.26 12.95 2.6 〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4倍多，可见我国是世界人口大国。 ①复习行政区划的旧知识， ②基于感性认识是认知的基础，应用图表和数据进行分析，有利于学生思维的开阔。 ③ 图示分析对比法，化抽象为形象，有利于