八年级语文上册 第20课 蓝蓝的威尼斯导学案 苏教版.docVIP

20.蓝蓝的威尼斯 1.领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯独特的美。 2.学习移步换景的写景方法。 3.品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。 ●重点:学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。 1.下面是关于本文作者的知识卡片,请你把它补充完整。 　　本文作者　马信德　,记者、作家,1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》,1985年7月出版《体育新闻学ABC》。本文节选自1978年12月3日《光明日报》。? 2.给下列加点字注音。 舷窗(xián)　 眺望(tiào)　 　点缀(zhuì)　 魅力(mèi)　 瑰丽(guī) 穿梭(suō) 鳞次栉比(zhì) 摇橹(lǔ) 祈祷(dǎo) 绚丽(xuàn) 拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请找出并注音、组词。 缀　啜(chuò)啜泣　掇(duō)撺掇　辍(chuò)辍学　? 3.结合课文,解释下列词语。 瑰宝:特别珍贵的东西。　　　　　　　　　　　类乎:好像,近于。? 魅力:很能吸引人的力量。　　? 泛舟:坐船游玩。 祈祷:一种宗教仪式。信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 鳞次栉比:形容房屋密集,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。 4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。 　　问题一:细读文章,感知内容。 1.根据文章内容,说说文章从哪几个方面介绍了威尼斯的景致。你最喜欢什么景致?为什么? 　　文章是从水都美、建筑美、秋色美等几个方面来介绍威尼斯的。 　　我最喜欢文中关于水都美的描述。如文章第一自然段所说“一片蔚蓝的世界:天,是蓝的;地,是蓝的”,描绘出一个蓝色的世界,置身于这一片蓝色之中,人的心胸也会变得蔚蓝、宽广。 2.本文的标题为“蓝蓝的威尼斯”,阅读全文,说说“蓝蓝”包含着哪些具体内容。 　　示例:蓝色不仅是指一种自然色彩,而且是一种人文景观,它是美丽和谐和幸福的象征,圣马可广场的来历、建筑、游客等,是一种人文景观。这种人文景观构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷,这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。 3.结合文章内容,说说江南水乡苏州和威尼斯的异同。 　　相同点:两者都是“水乡”,人们的生活都与水息息相关。 　　不同点:威尼斯有她独特的形象,例如那里没有汽车,人们的交通都是靠船。而在苏州,船只是做为一种游览的工具,几乎没有什么实用价值;还有两地的建筑风格有着明显的区别。 　　问题二:品味语句,体会美点。 1.美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中,你发现哪些美的词语为作者展现美做出了贡献?请找出来做成分类积累卡。 　　动词美:眺望 耸立 点缀 连缀泛舟 穿梭 饱览 逗乐 　　形容词美:蔚蓝 瑰丽 精细 鼎盛和谐 　　成语美:鳞次栉比 别具一格 绚丽多姿 2.美的威尼斯需要美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句,细细体会。 　　示例:“水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”这句形象的比喻中,“蓝色的盆景”的“蓝色”切合文题,符合“水都”威尼斯的特征,“盆景”写出了威尼斯的精致美丽,特别是“点缀”一词用得十分生动、准确,表现出“几处高楼和尖顶教堂”与整个威尼斯之景的和谐,是其极有特色的装饰。 　　问题三:理解写法,揣摩效果。美的威尼斯需要美的写作手法。找出表示行踪的词或句子,并说说文章这样的安排有什么作用。 示例:“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”。这是移步换景的写法。本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,条理清晰,特征鲜明。 拓展:如果你是当地一位导游,你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美? 提示:(1)抓住景物特点,条理清晰、语句通顺地介绍;(2)尽可能穿插与景物相关的传说、故事,增添人文色彩;(3)将自己的热情融入景观介绍中,运用恰当的修辞手法,引起游客的遐思。 　　问题四:拓展探究,深入生活。 学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出:城市没有个性,颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣,都不能丢失自己的个性。你到过的或所居住的城市有自己的“颜色”吗? 示例:巢湖湖光山色的“看点”初露端倪,凌家滩5000年前玉文化时代遗址已经成为长江文化文明史追本溯源的必然去处;连片整合银屏牡丹、霸王庙、褒禅山、米公祠、“庐江八景”等四县一区旅游资源的精品旅游线路,已面向“长三角”敞开怀抱。这是一座发展中的城市,呈现出蓬勃旺盛、激情火热的“红色”。 1