八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》教案 新人教版.docVIP

第26课《三峡》 教与学目标： 1、朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调； 2、学生自读课文，对照注释，疏通文意； 3、整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络， 4、选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。 教与学重点： 1、有感情的朗读课文； 2、品味语言，学习文中描写景物的方法? 学生自读文，要求读准字音、把握好节奏） 2、? 同桌抽读（及时纠正彼此的错误） 3、? 小组自选形式朗读（调动朗读的积极性） 教师指导学生朗读 （1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： 第1段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 第2段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3段，则/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂 第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” （3）教师领读，学生跟读。 （4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 （二）掌握重点文言词（生背熟下列文言词，并检查） 1、略无（ ）2、阙（ ）3、重岩叠嶂（ ） 4、亭午（ ）5、夜分（ ）6、曦（ ）7、襄（ ）8、沿（ ）9、溯（ ）10、奔（ ）11、疾（ ）12、素湍（ ） 13、回清（ ）14、绝山献( )15、飞漱( ) 16、清荣峻茂（ ）17、属引（ ） 学生结合课文下面的注释自译全文 1、（圈画自己不懂的字、词、句） 2、小组共同研究解决疑难 3、集体解决疑难，教师强调并引导学生善于积累一词多义 自：自三峡七百里中（ ） 属：属引凄异 （ ） 自非亭午夜分 （ ） 有良田美池桑竹之属（ ） 或：或王命急宣 （ ） 绝：哀转久绝 （ ） 或以钱币乞之 （ ） 绝山献多生怪柏 （ ） 良（ ）虽（ ）阙（ ） 4、? 抽生翻译课文（优秀者译，供参考） （三）尝试背诵课文，并抽测 三、课堂练习 1．解释下列句中加粗字在文中的意思。 ①两岸连山，略无阙处（?? ）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（??? ） ③清荣峻茂，良多趣味（??? ）④晴初霜旦，林寒涧肃。（?? ） 2．给下列加粗字注音： 阙处（? ?） 曦月（ ?） 襄陵（?? ） 沿溯（ ??） 御风（ ? ） 素湍（ ） 怪柏（? ） 飞漱（? ） 属引（? ） 绝巘（ ） 3．三峡具体指哪三峡？ 4．用现代汉语写出“虽乘奔御风，不以疾也”的意思。 5．“素湍绿潭，回清倒影”是（??? ）； “绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（??? ）。 （提示：从视角的角度。） 6．根据文中内容，说说文章以“三峡”为题的意思作用。 ________________________________________________ 7．有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。 8．最后一句诗写出了渔者怎样的生活？ 。 四、作业 1、? 背诵课文 2、? 教学重点：特征描写景物的方法教学难点：思想感情，。 一、检测生字及词语解释 二、读出自我，合作交流 （研读课文、分析、体味、探究文章写景的方法） 1、再次朗读课文，并翻译。2、体会讨论： ①文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ ②为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ ③作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 讨论后教师归纳： 文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。