山东省临沂第二十七中学八年级语文下册 4.7 与朱元思书教案2 北师大版.docVIP

《与朱元思书》 教学目标： 1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学重点难点： 重点：积累文言词汇，感受作品的意境美、志趣美、语言美。 难点：理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的含义。 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入课文： 1、运用工具书解决字词障碍，读课文。要求：①读准字音，读准节奏。②同桌互读纠正。 2、借助课文注释，疏通文意。（小组互动） 3.了解相关文学知识 （1）文体。 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。题目中的“书”指书信。 （2）简介作者。 吴均（469——520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 二、课堂交流： 1、以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务。 2、读：关键词语释义并译句 朗读：出声散读课文：请同学们圈出不好解释的词句，准备提问。 导引：对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？ 讨论：（略）（说明：在学生发问时，视情况作分别处理：一般词语可互答解决；对其他句子的翻译，学生不提不讲。） 3、按要求写出句子。 写登舟纵目总体感受的： 写江上放舟自由情态的： 概括赞叹富春江景的： 写富春江水清澈的： 写江流气势磅礴的： 写听觉感受的： 4、再读：理清课文结构 朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？ 讨论：找找看，文中哪一句话最能概括课文的写景色的特征？为什么？ 5、作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? 三、讨论探究： 1、本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣? 2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？ 3、（品味语言）?你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。 设计情境（一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。） 情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。（注意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等） 合作探究： 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 3、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 拓展思维： 读完课文，给你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章的心情吗？ 读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？ 课后作业 1、完成课后练习 2、读了这篇课文，你有什么感受和打算，写出你的想法，不少于200字。 1