2015年秋三年级语文上册《风筝》教案 鲁教版.docVIP

风筝 一、师：你们喜欢放风筝吗？为什么？是不是所有的孩子都能尽情地享受放风筝的自由和快乐了？让我们走进鲁迅先生，来了解一个鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。哪位同学可以给我们介绍一下你所知道的鲁迅先生？ 生：⊙ 师表扬：本文就是选自散文集《朝花夕拾》 师：对于鲁迅的作品，老师做两点补充。⊙再来考考同学们预习的情况：你能用一句话概括课文的主要内容吗？⊙ 生：本文写的是鲁迅和他的弟弟在放风筝时节发生了矛盾，若干年后，鲁迅为此事感到后悔。 生：（读导语）师：强调里面的亲情。 二、《风筝》赏析 师：接下来我们一起来赏析这篇课文。我们的活动分两个步骤进行。⊙ 师：在文中圈点出这个词（板书：精神的虐杀——对别人造成伤害）课文中哪些地方写到了作者对小兄弟造成了伤害呢？ 生：（回答） 师：你能否用自己的话概括下这个句子？ 生：我把弟弟好不容易完成的一个风筝毁坏了；我毁坏了弟弟苦心孤诣完成的风筝；我不允许弟弟放风筝…… 师: 为何把这些说成是精神的虐杀呢？ （生：因为他伤害了儿童幼小的心灵。） 师：这种伤害体现在哪里？（生：游戏是儿童的天性，而我却不许弟弟玩游戏。） 师：我扼杀了儿童的天性。请同学们在课文中找一找，还有哪些做法是扼杀儿童天性的？ 生：第三段最后一句话。 师：（读这句话）为什么我认为是可鄙的？（生：因为我认为是没出息的孩子才玩的。） 师：在作者看来，什么样的孩子是有出息的呢？（生：爱读书的孩