2015年秋四年级语文上册《赏花》教案 冀教版.docVIP

赏花 教材分析 一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。　　文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段—文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。　　题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。　　文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。 学情分析 文章文字浅显，学生应能读懂，但文章又写得比较含蓄，学生体会起来可能有些困难。 设计理念 从生活经验入手引入新课，让学生感受残疾人的困难。学习过程设计有易到难，逐步深入。学生接受起来较容易。 教学目标 知识与技能目标：　　　1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。　　　3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。　　过程与方法目标