有关备课的几点思考1.pptVIP

一、备课的内涵 二、酝酿备课 三、深度备课 四、教学后记 五、备课中应处理好的几对关系 备课的内涵： 备课主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统‘过程’和‘程序’，而创设教学系统的根本目的，是促进学生的学习。 备课的内涵 一、备课即系统的教学设计 理解备课的含义，要注意以下要点： 1、备课的目的是要促进学生产生预期的变化；教学的目标应当体现为学生的发展而不是教师做了些什么。 2、备课的重点是要对资源和程序做出有利于学生学习的安排。 3、备课的操作是“设置教学事件”， 以唤起、维持和推动学生学习。 4、备课的成果是制定符合学生实际的处方，有效解决教与学中的问题。 备课的内涵 一、备课即系统的教学设计 二、教学设计的特点 三、教学设计的步骤 酝酿备课 一、未雨绸缪 知“彼”知“己” （一）知学生 1、知晓学生的心理渴望 2、知晓学生的学习水平 3、知晓学生的学习兴趣 酝酿备课 一、未雨绸缪 知“彼”知“己” （一）知学生 （二）知环境 （三）知自我 1、知晓自己的优势不足。 2、知晓适合自己的教学方法。 3、知晓创设自己的教学设计。 酝酿备课 一、未雨绸缪 知“彼”知“己” 二、统揽大局 整体把握 （一）分析教学内容 1、理解课标 2、钻研教材 3、遍查教学资源 （二）确定教学目标 （三）设想教学过程 酝酿备课 一、未雨绸缪 知“彼”知“己” 二、统揽大局 整体把握 三、量“体”裁“衣” 寓情于境 （一）选择教学方法 1、量“体”裁衣，选择适合的教学方法 2、推陈出新，创造独特的教学方法 3、整合优势，选择最佳的教学方法 酝酿备课 一、未雨绸缪 知“彼”知“己” 二、统揽大局 整体把握 三、量“体”裁“衣” 寓情于境 （一）选择教学方法 （二）创设教学情境 （三）创设有价值的教学情境 多管齐下 挖掘内涵 备课中应处理好的几对关系 三、个体备课与集体备课 （一）集体备课 （二）正确处理好个人备课和集体备课的“三个关系” 1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。 2、正确处理好备课与试讲的关系。 3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。 谢 谢！ 多管齐下 挖掘内涵 ——有关备课的几点思考 沈家寨小学 闫新爱 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 多管齐下 挖掘内涵 深度备课 一、导入 （一）什么是导入 （二）导入的作用 1、能引导学生明确学习目的，更好地完成教学任务。 2、能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 3、能促使学生加强新旧知识的联系。 多管齐下 挖掘内涵 深度备课 一、导入 （一）什么是导入 （二）导入的作用 （三）导入的类型 8、用导游的方式导入。 7、通过介绍法导入； 6、直观导入； 5、利用中心句、重点段或人物的语言导入； 4、利用讲故事导入； 3、利用课题导入； 2、利用旧知识导入； 1、开门见山直接导入； 多管齐