内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册 2.9《王几何》课件 （新版）新人教版.pptVIP

王几何 学习目标 1、了解作者以及作品，掌握课文中的重点字词。 2、朗读课文，概括文章的主要内容 3、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。 自学指导一 默读课文，找出课文中的重点字词。 掌握课文中重点词语的音，形，义。 须臾（yú） 屏（bǐng)息 承蒙（méng） 优雅（yǎ） 呆板（dāi） 离谱（pǔ） 叛逆（pàn） 洗耳恭听（gōng） 嘈杂（cáo） 丑陋（lòu） 轮番（fān) 铭记（míng） 自学指导二：文意概说 有这样一节课 有这样一位老师 有这样一群学生 痛快 --笑 有这样一节几何课，它令学生兴趣高涨，笑声不断，差点叫学生笑破肚皮，甚至笑的满脸泪水，喉咙发肿。 有这样一节课，充满喜剧效果，令学生终身难忘，感觉痛快淋漓。这节课是一辈子笑的最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 有这样一位老师 有这样一位老师，他方头大耳、矮胖结实、动作敏捷，像一尊笑面佛，只是站在讲台上哑笑。 有这样一位老师，他能反手、徒手在黑板上画出标准的圆和三角形。之后站在讲台上双目含笑，一副得意洋洋的表情。 有这样一位老师，他声音洪亮的说出自己的绰号，令在座的学生笑声不断，兴奋不已。 王几何 有这样一位老师，他站在讲台上，眉开眼笑，看着同学们笨手笨脚的在黑板上画圆和三角形。 有这样一位老师，在下课前竟严肃的面无表情无一丝笑容，教育学生要一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 有这样一群学生 有这样一群学生对几何课充满了好奇和渴望。 有这样一群学生，他们看着哑笑的老师，也忍不住了，弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 有这样一群学生，活泼机灵，争先恐后上台画丑陋的圆和三角形，之后笑的泪流满面。 有这样一群学生，对那个名叫王玉琳，绰号叫王几何的业务水平高，幽默风趣的老师铭记了一辈子。 匠心独运，设计巧妙 鸦雀无声 ↖ 满脸泪水喉咙发肿 ↖ 笑破肚子 ↖ 洗耳恭听 ↖ 哄堂大笑 ↖ 屏息静听 ↖ 哄堂大笑 课中小结 一节令学生痛快的几何课 一位令学生敬佩的王老师 一群天真聪明充满童趣的学生 幽默风趣，教学有方的王几何形象 王几何 人物形象 憨态可掬、平易近人； 幽默搞笑，教学有方； 热爱学生，教学水平高。 自学指导三：写法探究 有这样一些写法 请同学们精读6—16段，用例谈的方法表达你的看法。 巧用修辞 例1：“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！” 运用夸张的修辞写神态。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。 外貌描写、动作描写 示例1： “一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。” 运用外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 侧面描写 示例2：“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！” 明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。 笔记： 写人记事的写法 抓住特征，以形传神 选取细节，细腻刻画 正面描写，侧面烘托 巧用修辞，增强效果 抓住特征，以形传神 文章抓住王老师的“笑”这一人物特征来大肆渲染，不管是“哑笑” “双目含笑”还是“眉开眼笑”，甚至是最后的“面无一丝微笑”，都是那样生动传神，如在读者眼前一般。 选取细节，细腻刻画 文章细腻的刻画了王老师令人搞笑外貌、可爱的动作、幽默风趣的语言、神态，使得人物形象生动而且丰满。 正面描写，侧面烘托 挤进门，快速站到讲台上——大吃一惊，更安静了 哑笑了两分钟——弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑 反手画圆和三角形 ——惊讶 介绍自己的绰号 ——人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿 讲学习的道理 ——满教室鸦雀