《《文章标题更醒目》教学设计》.doc

《文章标题更醒目》教学设计 山东省曲阜市实验小学　孔艺　王生 ? 　　本课是义务教育山东省小学课本(泰山出版社)《小学信息技术》第二册（上）第6课“文章标题更醒目”。 ? 　　【学生分析】 ? 　　本课面对的是小学五年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 ? 　　【教学目标】 ? 　　一、知识与技能 ? 　　1. 学会在Word文档中插入艺术字。 ? 　　2. 能够对艺术字进行简单的调整。 ? 　　3. 能够根据实际需要，设计艺术字。 ? 　　二、过程与方法 ? 　　1. 通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 ? 　　2. 通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 ? 　　三、情感目标 ? 　　1. 培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 ? 　　2. 在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 ? 　　3. 学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 ? 　　【教学重点】 ? 　　掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 ? 　　【教学难点】 ? 　　能够根据实际情景设计和美化艺术字。 ? 　　【教师准备】 ? 　　多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。 ? 　　【课时安排】 ? 　　1课时。 ? 　　【教学过程】 ? 　　一、创设情景，激趣导入 ? 　　师：人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。 ? 　　同学们准备好了吗？上课。 ? 　　师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示课件）是一些老师收集来的漂亮的标语字，请同学们欣赏一下。 ? 　　谁能告诉老师你最喜欢哪一个呀？为什么喜欢它。 ? 　　师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。（出示课件。） ? 　　提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？ ? 　　让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等。） ? 　　二、自主探究，学习新知 ? 　　师：学校少先队一直缺少“艺术字设计的小能手”，想在同学们当中选出几位。你想成为“艺术字设计小能手”吗？（生：想。）那必须通过学校设置的两关考验，用你们的声音告诉我，有没有信心？（生：有。） ? 　　师：好，用我们的实际行动来争当“艺术字设计小能手”吧！（出示课题：艺术字设计小能手。） ? 　　1. 初试锋芒 ? 　　师：学校少先队为了庆祝六一儿童节，用Word制作的一份电子小报。现在请同学们打开E盘中的“六一小报”文档。 ? 　　师：观察一下，这份小报缺少了什么？（生：题目。） ? 　　师：评价。（同学们观察的很仔细，有一双善于发现的眼睛。） ? 　　师；现在我们进入第一关“初试锋芒”。 ? 　　师：读题“添加艺术字标题——六一小报”。 ? 　　能完成这个任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！ ? 　　出示课件“闯关锦囊”。 ? 　　师：快快动手试试吧！我们比一比谁完成得又快又好。 ? 　　（教师巡视指导。） ? 　　师：还有一些有困难的同学可别忘了老师送你的锦囊妙计。 ? 　　我看到有些同学完成得很快。完成的同学，请坐好。 ? 　　师：哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样插入艺术字标题“六一小报”的？ ? 　　① 插入艺术字。 ? 　　请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作）。 ? 　　② 艺术字的简单调整。 ? 　　师：这位同学已经正确插入了艺术字标题“六一小报”。 ? 　　师：作为标题，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？那么如何任意改变艺术字的大小呢？ ? 　　请学生示范调整艺术字的大小。 ? 　　（教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点……） ? 　　提问：好了，现在艺术字的大小合适了，但它的位置合适吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？ ? 　　请学生示范来调整艺术字的位置。（教师注意引导和总结学生的操作方法。） ? 　　学生练习：下面自己试着调整艺术字标题的大小和位置。 ? 　　2. 大展身手 ? 　　师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们已经学会了怎样在Word里插入艺术字，并进行了大小和位置的调整。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。 ? 　　课件出示第二关“大展身手”的任务：自己读一读“特别征集”。 ?