《龙镇中心学校小学六年级毕业班工作交流材料》.docVIP

优化管理 精益求精 全面提升教学质量 -----龙镇中心学校小学级毕业班工作交流材料 配龙镇中心学校以初中教育教学工作在全县榜首而出名.多年以来,学校领导在给小学教师下达目标任务时只能要求小学教师的考绩位于全县的平均水平,似乎老师们也认为学年末统考要进入全县的表彰行列是可望而不可及的事情.最近几年我校领导在注重初中教育教学管理的同时,把初三的管理经验融入到小学毕业班的管理之中,全力以赴，调动一切可调动的因素，使我镇小学六年级的考绩呈大幅度地上升趋势,老师们为此也尝到了甜头,教学干劲也越来越大,业绩也越来越突出. 过去的一学年里，我校在各级领导的关心和指导下，全面贯彻落实《青少县九年义务教育小学学段六年级工作常规》，扎实推进素质教育，积极探索课程改革的新路子。在赖永辉校长和刘成周校长及分管六年级的领导张雪红的带领下，通过全体教师辛勤努力，各科教学质量有了显著提高，特别是本镇中心学校、枣树完小、赵坝村小、观音村小在今年小学六年级学年末统考中成绩尤为突出，均进入到了全县的表彰行列。现将中心学校主要做法总结汇报如下。 一、抓管理，努力提升育人水平。 　　1、加强领导，健全机构。 　　学校建立六年级教育教学的管理机构（六年级领导小组组长：赖永辉；副组长：刘成周、顾国义、朱开振；成员：张雪红、彭建彬、徐志安、罗玲、林长江、赵应根），做到分工负责，职责明确，责任到人。对六年级的教学质量做到校长亲自抓，分管领导具体抓，教师认真抓。实行包挂年段制度，责任到人（全镇六年级的具体工作由张雪红主任负责落实。其中中心学校由张雪红主任牵头，枣树小学由赵应根主任牵头），并按管理办法对落实情况做到平时检查，期末考评，学年总评。学校为此建立了教研组、年段备课组，并对教研组、各备课组工作进行明确规定。如：各备课组每月要组织六年级教师至少进行两次的集体备课或专题研讨。各教研组要组织好相关学科教师的开课、听课、评课等常规教研工作。教科室要全面组织指导六年级的各项教学活动。 　　2、健全制度，规范管理。 　　学校制定了《六年级教学常规管理制度》、《六年级教育教学工作考评奖励细则》等一系列管理制度，近几年来学校坚持以制度管人，教师们自觉按学校制度规范自己的言行。学校还努力营造良好的育人氛围。要求六年级学生严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同时根据学校实际制定了《学生安全、纪律、卫生》方面的管理办法。使全体师生有章可循,自觉遵守。 　　二、加强师资培训,提升教学水平。 　　小学六年级是九年制义务教育的中转站，是连接1-5年级和7-9年级的过渡年级。它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成。我们说教师才是提高学校教学质量的关键，教师的素质决定了学生的素质。因此学校领导尤为重视对教师教学理念的更新，教师教学水平的提高。 　　1、鼓励教师加强学习，转变观念，统一认识。 　　为鼓励教师加强学习，提高认识，学校领导率先垂范积极参加学习，或查阅资料,或利用晚上休息的时间给老师们讲课件的制作方法，或带领教师外出学习。同时,学校领导还利用各种机会及时传达上级有关部门的文件精神。如《加强小学教学质量管理》、《青少县九年制义务教育小学学段工作常规》《小学语文学年末复习指要》《考试说明》等文件精神，通过学习，使老师意识到：小学教育是基础教育，没有全面优良的小学教育教学质量，就没有全面优良的中学教育教学质量；教师应立足校情，分析现状，制定目标，增添措施来保证优质高效地运作，从而提高小学教育教学质量。教师们还应明确“减负”是减轻学生过重的课业负担，而不是减轻学生应该承担的课业负担，要求教师们不要陷入误区，不能松懈教育教学管理。 　　2、资源共享，优势互补，共同发展。 　　学校要求，教师们所拥有的好的资源必须拿出来与同行们一起享用。如：教师自己买到的好的教参，找到的好的试卷等。同时学校积极为教师提供演练平台，要求六年级教师利用空余时间到媒体教室下载有用资源，依托资源进入集体备课，做到资源共享，优势互补，共同发展。 3、及时有效地安排教师外出学习提高。 　　三、抓教研，努力提升教学质量。 　　1、抓好常规，扎实教研。 　　课堂教学是实施素质教育的主战场，因此我校扎实抓好常规教研，每周二下午组织教师进行政治或业务学习，每学期每位教师要写读书笔记，并且做到“三个一”即：35岁以下人人上一节公开课、写一篇优秀教案、写一篇优秀论文。坚持搞好教师师徒“结对子”工作，让有经验的教师带好年轻教师，每学年学校组织青年教师进行教学比武，近年来我校立足培养年青教师，为他们提供了展示教学风采的舞台，在参加县级及以上组织的学科教学比武中，均取得较好的成绩，去年，我镇六年级教师代秀英在县教研室组织的赛课活动中获得了一等奖。学校还坚持查课和巡课制度确保各