小学语文阅读教学中增强实践性的策略的研究.pdfVIP

中文文摘 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出：“语文是实践性很强 的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语 文实践。这就为启动语文课程改革、实现语文教育培养目标指明了方向。“语文 是实践性很强的课程这一认识实际上是许多语文教育工作者秉承我国语文教学 优良传统并在上世纪80年代以来探索素质教育实践中形成的共识。进入2l世纪， 随着我国新一轮课程改革的不断深入，国内许多语文教育理论和实践工作者开始 关注语文的实践性，关注阅读教学的实践性问题。叶澜教授主持的“新基础教育 探索性研究实践中，对小学语文学科教学改革提出重视语文实践性的改革设想。 天津师大教授田本娜也强调“学生语文能力的提高，主要靠学生自己的听、说、 读、写等实践活动。安徽省唯一的国家级课改实验区芜湖市在实验实践基础上 组织编写的《小学语文教学新论》中，就“小学语文教学策略”部分指出：“当 代国外教学改革的趋势之一，就是普遍重视实践与直接经验在教学过程中的作 用”，因而提出“应注重学生的语文实践”的策略与要求。但是，’目前研究的共 同特点是强调实践性对语文学科、对阅读教学、对培养学生语文素养或语文实践 能力的重要意义——理论意义或实践意义，却共同忽视了对“实践性、“语文实 践