-《单片机原理及接口技术》课程设计报告——多通道秒表定时器.doc

2 《单片机原理及接口技术》 课程设计一 、课程设计目的和要求 2 1、设计的目的 2 2、设计的要求 3 （1）总体要求 3 （2）具体要求 3 （3）设计提示 4 二 、设计的步骤和思路 4 1、设计的步骤 4 2、设计的思路 5 三、硬件的设计 6 1、信号输入电路 6 2、数码管的驱动模块的电路 7 3、LED灯的驱动模块电路 7 四、软件设计 8 1、单片机选择 8 2、系统软件设计分析 8 3、主要功能实现的程序 9 （1）通道号的设置 9 （2）定时值的设置 10 五、调试说明 11 1、未启动仿真时，初始状态： 12 2、开始启动仿真后： 12 3、通过按下K2切换至一、二、三、四通道和定时值的设置： 13 4、定时时间到后对应通道号LED灯点亮： 14 六 心得体会 15 七、致谢 16 八 、参考文献 16 九、附录 17 一 、课程设计目的和要求 1、设计的目的 单片机课程作为独立的教学环节，是自动化及相关专业集中实践性环节系列之一，是学习完〈〈单片机原理与接口技术〉〉课程后，并在进行相关课程设计基础上进行的一次综合联系。 单片机课程设计过程中，我们通过查阅资料，接口设计、程序设计、安装调试等环节，完成一个基于MCS-51系列单片机，涉及多种资源应用，并具有综合应用功能的小应用课程设计，不但使我们能熟练掌握课堂上所学知识，而且还能使我们在设备和软件方面得到较全面的提高和锻炼，也提高了我们运用综合知识解决实际的能力。 课程设计以学生认知为主体，充分调动学生的积极性，重视学生自学能力的培养，根据具体课题安排时间确定课题的设计、编程和调试内容，分团队开展课程设计活动，按时完成每部分工作。坚持独立完成，实现课题规定的各项指标，并写出设计报告。 要求学生自己查阅资料和充分利用所学知识，根据所要设计系统所要达到的功能，划分软硬件功能、选择器件、编写相关程序，用Proteus 在计算机上绘图并用Keil进行程序边编写进行防真，再对整个系统做调试运行，培养学生在遇到问题时能进行独立、系统、认真的思考，并进一步培养学生在团队中的合作精神，不断调试修改，直至达到设计的要求和取得满意的效果，最后编写系统说明书，其内容包括系统的功能介绍，使用范围，主要性能指标，使用方法，注意事项等。 2、设计的要求 （1）总体要求 本次课程设计主要以软件仿真为主，在为期两周的工程实践中，将占据主要时间，要求完成的任务主要包括以下几点： (1) 独立完成设计任务； (2) 绘制系统硬件总框图； (3) 绘制系统原理电路图； (4) 制定编写设计方案，编制软件框图，完成详细完整的程序清单和注释； (5) 制定编写调试方案，编写课程设计任务书； (6) 写出设计工作小结。 （2）具体要求 该课程要求(3）参考Protuse仿真效果图 图1-1 Protuse仿真效果图 二 、设计的步骤和思路 1、设计的步骤 （1）制定相应的设计方案； （2）硬件的初步设计； （3）选择设计所用元器件和参数； （4）在Proteus 7.5中设计和连接电路图； （5）软件的初步设计； （6）编写程序实现其功能； （7）在keil_v4中进行调试运行； （8）硬件和软件联合调试。 2、设计的思路 为使数码管同时显示通道号和定时值（0～99秒），选用4位7段LED数码管，当定时时间到时点亮对应的LED灯，课程中我们选用LED-BLUE灯，并设计有四位按键的键盘，分别为K1、K2、K3、K4来控制定时启动/停止、通道号和定时时间的切换设置、通道号/定时时间加一、通道号/定时时间减一。通过这四个按键来控制整个电路的运行、LED灯的点亮和数码管的显示。具体控制如下： （1）通道号为1～4，对应LED灯为LED1～LED4，执行程序前可任意选择通道号；定时值可在0～99S内任意设置； （2）当程序运行初始化化后，如果K2按下，则切换至通道号的设置，通过K3、K4来增加或减小通道号；当选择好通道号后如果按下K2则切换至定时值的设置，通过K3、K4来增加或减小定时值；当定时值设置好之后按下K1则程序执行所选通道的秒表定时；当定时时间到时，对应通道的LED灯点亮； （3）当程序运行初始化后直接按下K3、K4进行定时时间的设置，通过K3、K4来增加或减小定时值；当设置好之后按下K1后直接执行一通道的秒表定时；当定时时间到时，对应通道的LED灯点亮； （4）当程序运行初始化后直接按下K3、K4进行定时时间的设置，通过K3、K4来增加或减小定时值；当设置好之后按下K2则切换至通道号的设置，通过K3、K4来增加或