专题一 教育与教育学(三).pptxVIP

教育学;四、教育史上的“大家”有哪些;四、教育史上的“大家”有哪些;四、教育史上的“大家”有哪些;四、教育史上的“大家”有哪些;（二）中国教育史上的“大家”;事实上，由于《乐》的失传，后世的儒家教育便只剩下了“五经”。;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”; 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至庶人，壹是皆以修身为本。;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”; “三纲”：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。;王充（约27-97年），字仲任，上虞（今浙江省上虞县）人，东汉时期思想家和教育家。;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;（二）中国教育史上的“大家”;四、教育史上的“大家”有哪些;四、教育史上的“大家”有哪些;四、教育史上的“大家”有哪些;;书籍是人类进步的阶梯;Thank You !