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小学数学学科教师辅导讲义 课 题 圆的认识 教学目的 1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征 2、通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系． 3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力． 4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力． 教学内容 一 圆的认识 1、圆的边缘是直的还是弯的？ 圆是平面上的一种曲线图形。 2、圆心——圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母O表示 . 圆心到圆上任意一点的距离相等. 3、半径——连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r表示． 在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等. 4、直径——通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径．直径一般用字母 d来表示． 在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等． 5、直径与半径的关系——在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍．可以表示为d 2r或r 6、将圆对折，正好完全重合 圆是轴对称图形，并且有无数条对称轴（轴对称图形定义：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴）。 挑战一下，补齐空缺吧！ 二 用圆规画圆 想一想，画圆的方法有哪些呢？ 写出原因： 把你研究出来的A点的痕迹画出来吧： 圆—— 正方形—— 椭圆形—— 发挥你的聪明才智想一想：井盖为什么是圆的？ 火眼金睛辨对错 1、直径总比半径长。 （ ） 2、圆的直径是一条直线，半径是一条射线 （ ） 3、在同一个圆里，所有的直径都相等，所有的半径也都相等。 （ ） 4、直径的长度是半径的二倍，半径的长度是直径的二分之一。 （ ） 5、画圆时，圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 （ ） 6、两端都在圆上的线段，直径是最长的一条。 （ ） 二 、填一填 1、两个圆的半径分别是3cm和5cm，那么它们的直径比是（ ）。 2、两个圆的半径分别是3cm和5cm，先把它们的半径扩大2倍，那么它们的直径比是（ ）。 三、对号入座 1、下面各图形中，对称轴最多的是（ ）。 A、正方形 B、圆 C、等腰三角形 2、画圆时，圆规两脚之间的距离是（ ） A.圆的直径 B.圆的半径 3、从圆心到（ ）的距离叫做半径。 A.圆内 B.圆外 C.圆上 4、通过圆心并且两端都在圆上的（ ）叫做直径。 A.直径 B.线段 C.射线 5、画圆时，（ ）决定圆的位置，（ ）决定圆的大小。 A. 圆规 B.半径 C.圆心 D.无法确定 6、圆中最长的线段是圆的（ ）。 A.周长 B.直径 C.半径 D.无法确定 四、根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。 一、判断是否 1、圆的半径有无数条。…………………………………………………………（ ） 2、圆的直径是半径的2倍。……………………………………………………（ ） 3、圆有无数条对称轴。……………………………………………………… （ ） 4、圆的半径都相等。………………………………………………………… （ ） 二 填一填 1、圆的半径扩大3倍，直径扩大（ ）倍。 2、圆是平面内的一种（ ）图形，它有（ ）条对称轴。 3、用圆规画一个直径10厘米的圆，圆规两脚间的距离应是（ ）厘米。 4、在同一个圆中，所有的（ ）都相等；所有的（ ）都相等。它俩之间的关系可以用（ ）表示；也可以用（ ）表示。 5、画圆时固定的一点是圆的（ ），（ ）叫做半径，（ ）叫做直径。 6、补齐空缺 半径/cm 5 9.4 22 直径/cm 8.7 19 35 三、画一画 1、画出半径是2cm的圆，并标出圆心、半径和直径。 四、神机妙算 1、列式计算 ++ -- -（-） -（+） 2、解方程 +x -x x- 3、 计算提高题 1 1 1 1 1 11×13 13×15 15×17 17×19 19×21 7 精锐教育网站： 知识体系 我们来认识一下圆吧！ r 圆是平面上的一种曲线图形，中心到曲线上任意一点的距离都相等 d 用圆规和直尺画一个直径是4厘米的圆，右面画出来吧！ 画圆步骤： 1 . 定半径； 2 . 定圆心； 3 . 旋转一周 半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。 【注意】画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚．圆规两脚间的距离就是圆的半径。 体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？ 思考 思考1：下列哪种方式更公平？ 思考2：车轮为什么是圆的？ 提示： 分别用硬纸板做成下面的图形 分别将这些图形沿一条直线滚一滚，描绘出滚动过程中A点留下的痕迹。 我们学过的图形中哪些是轴对称图形？ 思考3： 圆周率的小故事： 图