我国中小学生学习负担感受调查与分析杨欣.pdfVIP

教育调查 年第 期 ２０１３ ４ 　 　　 我国中小学生学习负担感受调查与分析 杨 欣 陶 蕾 　 　 　 （ ， ） 西南大学教育学部 重庆 ４００７１５ ［ ］ 、 ， 。 摘 要 为中小学生减轻过重的学习负担除了依靠感悟 思想与经验之外 更需要科学的实证调查 本文在 　 ， ， 、 、 对全国 个省市自治区问卷调查的基础上 初步了解我国中小学生学习负担感受的总体状况 以及在性别 城乡 ２０ 、 、 、 。 ， 、 、 、 年级 学校类别 成绩状况 学科等因素上的差异 通过方差分析 揭示了课时数 睡眠时间 双休日补课 作业完成 、 、 、 时间等客观因素以及应试教育倾向 组织课外活动 考试多 课辅资料多等主观因素与学习负担感受之间的相关关 。 ； ； ； 系 政府层面需加强减负政策的宣传和监督 逐渐淡化应试教育的倾向 有的放矢地开展减负工作 建立有关减负 。 ； 。 的课题 学校层面需提高教师素质 丰富学生的课余生活 ［ ］ ； ； ； 关键词 学习负担感受 特点 原因 科学减负 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ４４４ 文献标志码 Ａ 文章编号 １００２１４７７２０１３０４００７３０５ 　 　 　　　　 　 － － － （ ）， ， 为中小学生减轻过重的学习负担 以下简称减负 虽然在我国呼吁了很多年 并且得到了四代领导 。 ， 、 ， （ 人的高度关注 但在减负过程中 学生家长 教师等争议不断 导致减负的效率低下 多数学校不执行或 ）、 （ ） （ ）。 者曲线避开减负政策 效益不高 没能提高学校的教学质量 和效果缺乏 学生享受不到减负的实惠 一个重要的原因就是在于减负缺乏科学性。 ， ， 过去谈减负多数是基于某种教育思想或者实践感悟 对一些具体的减负问题缺乏实证调研 以至于 “ ”、“ ”、“ ”、“ 在面对 学生负担感受的状况和特点 哪些人最需