五年级下册语文追寻李白 综合实践活动案例.docVIP

《追寻李白》综合实践活动 沙河市第二小学 五（1）班 一、活动背景： 自古以来，中国就是诗的国度，唐朝更是诗歌的鼎盛时期。古往今来，多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀，成为经典。其中李白的名字在这之中格外显眼。炎黄子孙，有谁不会吟诵几句李白的诗词，有谁不能历数几件李白的趣事？那铁杵磨成针的千古佳话，至今仍是众多学童的启蒙教材。五年级的孩子，在经历了多年的中华文化浸染之后，对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。 为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点以及本册语文文本最后一个单元的内容，我们决定开展以“追寻李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步。 二、活动主题： 交流在“追寻李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。 三、活动目标：　　1、学生汇报在“追寻李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。??2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。四、活动阶段： 第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课） 1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人。 2、确定研究目标。 3、讨论提出研究方向。（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰……） 4、讨论确定成果呈现方式。（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会……） 5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作。 第二阶段：搜集资料，形成书面成果（时间：一周） 1、给学生提供上网的方便，并提供适量的课外阅读时间，使其能够有足够的时间搜集相关的资料。 2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况，整理资料，分门别类，形成书面成果。（这一阶段主要的成果是学生的自编书，教师相机对学生编书的体例、排版作个别指导） 3、召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价。 第三阶段：让李白之韵永久回荡在心中（时间：一周） 1、以小组（明月组、山水组、友情组、美酒组）为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。 2、利用课余时间指导学生排练。 3、组织李白诗词朗诵会。 五、活动流程和设计意图： （一）创设情境，导入主题??1、谈话：在最近的“李白诗歌专题阅读”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。 2、出示“诗仙李白”特写。（用古典音乐《春江花月夜》《渔舟唱晚》作背景） 3、导入：一个星期来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，老师和大家一同 “追寻李白”！ [设计意图：选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是综合实践活动的一个突破和创新。]??（二）汇报展示，收集资料??1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：??(1)简要介绍你所了解的李白。??(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 2、提问：有谁知道李白一生共留下多少首诗？那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到的？??3、个别汇报。教师出示《早发白帝城》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》四首诗。师生共同吟诵。??4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如：李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒…… 5、小结，板书：明月　山水　友情　美酒…… [设计意图：充分考虑“李白诗歌”这一主题特点，引导学生从整体的角度去搜集资料，大大提高学生处理信息的能力。在活动过程中，充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径。] （三）交流扩展，共同品味??1、将李白诗歌简单分类后，提问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？你还知道李白的诗最常写些什么？能举例吗？那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？???2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。　?3、自