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提高现代文阅读复习实效性的建议 南京市鼓楼区教研室 孙和平 随着课程改革的推进和对学生素质要求的提高，阅读能力成为在诸多语文能力中最基本的相对独立的能力，中、高考语文试卷中现代文阅读所占的比重在不断增加，现代文阅读理所当然成为衡量学生语文水准的重要尺度。同时现代文阅读题又是语文考试中得分率低，区分度大，考生最没把握的考题。如何做好现代文阅读的复习工作，值得广大师生高度重视和认真对待。 现状及分析 语文复习进程中各板块内容所用时间调查 (按100课时计) 复习内容 复习所用时间 复习方法 语基语用 文言诗文阅读 现代文阅读 综合模拟测试 写作训练 18---28 22---26 14---20 12---18 22---26 逐考点讲、练 课内逐篇讲，课外练习做 做题后讲答案方法 分题型作文评讲 做卷讲卷 复习效果评估 较好，可预测 较好，可预测 不理想 不理想 多做好，讲评费时多 对38位教师的调查后整理 现状及分析 在本就不多的阅读复习中学生想的是做题，很少能静下心去读文章，只顾求得正确的答案和更多的阅读篇数。甚至从某些报刊上得来“先看题再读文”的快速阅读的“诀窍”，用于自己的阅读实践。据调查，多数考生事后对复习时所读文章内容一无所知，也就是说，他们根本没进入“读进去”的状态。 现状及分析 阅读复习时过于关注考试的考法和题型，而忽略了其与常态下阅读的共同点。 阅读复习效率不高 ？ 现状及分析 阅读是人类特有的一种复杂的心智活动，是一种从书面符号中获取意义的心理过程。现代阅读学认为，阅读是语言和思维相互作用的过程。人们的阅读大致可分为概览性（略读）和理解性（精读）两大类，考卷上的阅读应属于理解性阅读。 为何要回归 我们日常状态下的理解性阅读应是这样的流程：先认真阅读全文，对文本的基本内容和整体思路有一个清楚的认识，这是阅读的第一步，也就是通常说的整体感知；在此基础上再仔细阅读文本的各个部分，分析理解文中字词、句子、段落的内涵意义和它们之间的关系；最后再次统揽全文，从文本的整体准确再现或创造性展示其中包含的形象和意义，并对文本内容、表现形式的优劣得失作出自己的评价。也就是说人们日常的理解性阅读都是依这样的流程----从整体到局部再回到整体----进行的。 在语文试卷中现代文的阅读，也应遵循这样的流程，只是局部的细读要根据题目的指向和要求有重点的进行；最后的再回整体则侧重去验证自己的答案。 为何要回归 阅读全文 整体理解 看题筛选 总揽提升 局部细读 验证作答 阅读的流程 总 分 总 为何要回归 语文的学习和数学等学科不同，数学需要通过已知条件来推出未知条件，而阅读是建立在对整个文章的理解和感受的基础上的，不读阅读原文是无法得到这种对文章的整体把握的。 做阅读题时不看文章就直接看题目，根据题目在文章中找答案，由于没有对文章的整体感情基调，作者意图有一个宏观的把握，文章中的很多暗示也就根本看不到，答题时难免认识模糊、理解肤浅、张冠李戴、以偏概全。这是现代文阅读失分多的重要原因。 为何要回归 要提高阅读复习的效率，有必要呼吁：回归理解性阅读的原生态。原生态的阅读是平和心态的阅读，它应摒除作题的功利，重在阅读中去获取文章的精华。原生态的阅读凸现“读”的过程，它有利于语感的提升，有利于语言思维的历练，有利于良好阅读品质的养成。也许有人会问，到什么时候了，还慢条斯理读文，阅读难道不要训练？我们说，阅读当然要训练，但读的本身就是训练，而且是重中之重的训练！只有读进去了，读明白了，才能谈到其他的训练。“读明白了”靠的是语感，“语感”是阅读诸多能力中的核心。而“语感”的本身是在大量的原生态的阅读实践过程中积累和提升的。 为何要回归 阅读能力构成示意图 确认 整合 理解 推断 想象 鉴赏 评价 分析 概括 语感 语感是对语言现象的感知和领悟能力。语言现象包括（1）语音（2）语义（3）语法（4）语境（5）语脉五个方面。能在读中迅速对它们有所感悟，就是语感在其过程中发挥着核心的作用。 为何要回归 语文考试的现代文阅读是这样一种阅读，它以阅读者的知能积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏、评价的一种阅读方式。 为何要回归 所谓“确认”，指的是对某一语言单位(字词、短语、句子、句群、段落、篇章)的确切认知。所谓“整合”指的是对语言单位(同级或不同级的)关系的准确把握。可以说，信息阅读是“确认、