市七小—李雯馨《我是猫》教学设计.docVIP

小学语文S版五年级上册《我是猫》 教 师：李雯馨 学 校：石嘴山市第七小学 《我是猫》教学设计 教学目标： 1.学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 2.引导学生以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。 3.学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 教具准备：白板课件 教学课时：两课时 教学过程： 第二课时 一、复习导课，回顾感知 同学们，上节课老师给大家介绍了一位著名的日本作家，是谁呀？（生答：夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。（教师板书课题） 在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词，请同学们拿出听写纸。 听写词语为：贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕 用投影展示学生听写的生字，强调“挠”字不要多加点。 刚才我们书写了“年糕”这个词语，那么请你想一想，谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢？ 二、自主学习，品读感悟 1.为了解猫的内心世界，请同学们快速浏览课文，看看猫是在什么时候，悟出了哪三条真理？ 看见年糕 第一条真理 偷吃年糕 第二条真理 力拔年糕 第三条真理 2.师：这只猫那么善于思考，想必同学们也和这只猫一样爱动脑筋。现在老师的问题来了，请同学们默读课文1-6自然段，思考猫在发现三条真理的过程中心理活动有哪些变化？画出相关语句，并做出批注。学生交流，教师引导。 同学们可真会学习，那我们先来看看猫悟出第一条真理的过程吧！ 学生继续交流并阅读。（课件出示第一条真理） 师小结：面对这么诱人的年糕，加上连个人影都不见的难得机缘，猫一定是要把握住良机去尝一尝这美味的年糕的，那接下来又发生了什么呢？ 指名阅读课文3、4自然段，看看猫吃年糕的过程中又出现了什么情况？ 学生交流，由想吃变成不想吃，甚至于把年糕当成了一个妖怪。 师问:此时猫的心情如何？ 生答：烦躁。 师总结：虽是烦躁之时，可猫的思维一点也不受影响，这只能说会道的猫又悟出了第二条真理了。（课件出示第二条真理） 师：现在请你找出猫发现的第三条真理自己读一读。你觉得它说的是什么意思？ 师：猫平时做不到哪些事情？你是从哪儿知道的？ 师：这只猫太厉害了！为了摆脱年糕妖怪，竭尽全力竟然直立起来了。因此，它发现了第三条真理。）（课件出示第三条真理） 三、创设情境，感悟思想 师：现在，同学们，假设你就是文中的猫，想象你被年糕粘住了牙。你的心情如何？ 可是主人一家对你的态度是什么样的呢？（让学生分角色朗读第7自然段） 师：是啊，猫儿们，尽管你使尽浑身解数，可依然不见任何功效，想想你现在的处境，本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，主人一家不但没有给予你任何的帮助，还如此冷漠，这又怎能不让你愤恨呢？请大家齐读最后一段。 师：同学们，主人一家人是这样的没有同情心，那换做你是猫的主人，你又会怎么做呢？（生畅所欲言回答） 师总结：同学们，听得出来，你们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要表达的目的。我相信：这只猫一定非常乐意让你们做它的主人。希望同学们在以后的学习和生活中也能做一个心存善良的人，在遇到有难的人或事时伸出援手来帮上一把。赠人玫瑰，手留余香。帮助他人，快乐自己！ 四、课外延伸，类比阅读 请学生来读一读老舍笔下的《猫》 附文段内容：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 师：你有什么不同感受？ 师总结：作者夏目漱石的笔触幽默伴着讽刺，表达了对当时社会人情冷漠的不满，可作者老舍的文字通俗易懂，亲切自然，流露出了对猫的喜爱之情。 五、布置作业 1.把文中你喜欢的句子摘抄下来，回去多读一读。 2.课下找来《我是猫》的原著读一读。 3.模