偃师市市直中学课堂教学改革方案.docVIP

市直中学 课堂教学改革方案 为深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，全面落实《偃师市教育局关于进一步深化课堂教学改革，全面提高教学质量的实施意见》，扎实推进我校课堂教学改革向纵深发展，全面提高教学质量，特制定本方案。 指导思想 全面贯彻党的教育方针，以课程改革为导向，以提高学生综合素质为宗旨，坚持走“科研强校”之路，加强课堂教学改革工作力度，不断提高教师教育教学水平，确保教学质量再上新台阶。 工作目标 1、明确办学方向，更新观念，深化改革，进一步推动课改工作向纵深发展，努力实现师生教学方式和学习方式的改变。 2、精心组织，科学管理，结合我校实际，走讲实效、有特色的课堂教学改革之路。 3、加强教育教学管理，抓好集体备课、校本教研和教学常规活动，逐步建立以学生主动、高效学习为特征的课堂教学模式。 4、坚持“以课题促课改，以课改促素质，以素质促质量”，全面提高教育教学质量。 主要措施 一、精心组织，全员参与 1、为推动我校课堂教学改革向纵深发展，学校成立了深化课堂教学改革领导小组。 组长：董炳栓 副组长：郭杰臣 小组成员：中层以上领导、教研组长。 2、领导小组每一位成员都要深入教学一线，上课、听课、评课，真正成为新课改的组织者、指导者、参与者。 3、遵循“专业引领，同伴互助，实践反思”的校本教研思路，认真落实“蓝青工程”。教研组长、中高级教师等教学骨干，要积极投身课堂教学改革实践，并带头上课改公开课，大力培养年轻教师。青年教师要主动学习老教师丰富的教学经验，大胆改革，勇于探索，尽快成长。这样以老带新，以新促老，相互学习，共同提高，确保各年级段、各学科都有一定数量的课堂教学改革骨干。 二、加强学习，提升素养 新课程改革的有效实施，离不开教师的参与，离不开教师专业素养及教学方式的改变，教师队伍的整体素质直接关系到课程实施的水平和实效。为此我们把提高教师队伍整体素质当作推进课堂教学改革的关键。 1、做学习型教师。教师要主动学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的教育教学传统，学习现代化的教学手段。学校为每位教师购买教育教学理论书籍，为课题组成员每人订一份教学研究刊物，定期举办新课标知识大赛、读书笔记交流活动，引导教师“以书为友，与大师对话”。 2、做研究型教师。教师每节课后都要对教学内容、教学过程、教学效果进行深入反思，并要求35岁以下教师每月写3篇教学反思，35~48岁教师每月写2篇，48~53岁女教师，48~55岁男教师每月写1篇，及时总结存在的问题，调整方法，并且有针对性的思考解决问题的方案，逐步形成自己的教学思想和教学风格。 3、1、完善并优化集体备课制度，探索提高教学质量的新途径。 按照“分工研课——小组议课——集体定课——个性修改”的程序进行集体备课，认真钻研教材，分析学情，设计出与实际相符合的教学思路，教师上课时要结合本班学生实际，修订完善教学设计，以提高课堂教学实效。 2、扎实开展校本教研，切实提高教研实效 充分发挥教研组在课堂教学改革中的作用。学校设有固定的教研时间，各教研组的教研活动要有计划、有内容、有实效。教导处、教研处要认真组织开展好“学课标、说教材，画知识树”集体研讨活动，定期做好“和谐团队”和优秀教研组长的评选工作。 3、认真开展听、评课活动。本学期将采取“同课异构”的形式，开展课堂教学改革公开课展示活动，公开课按组安排，3~5人同上一节课。每节课后要进行扎实深入的评课。教师要带着问题听课，带着思考体会去评课，让听课、评课成为教师专业成长的最直接的平台，坚决杜绝走过场、应付心理和“人情味”的听、评课活动。 4.以培养学生自学能力和科学的学习方法为宗旨，大胆尝试实践以下教学模式： ①、单元导入，明确目标。教师在引导学生读“单元导读，了解单元编写意图和知识结构后，导入新课，展示本节课的学习目标。 ②、自学指导、合作探究。本着“先学后教“的原则，学生先在教师指导下自学，教师指导要做到“四个明确”：时间、内容、方法和要求。只有这样，学生才能集中精力高效自学。小组合作中不能解决的问题，大组再讨论。 ③、大组汇报，教师点拨。大组汇报学习进度、效果，讨论中遇到的问题，教师启发点拨，帮助学生总结知识的内在规律和学习方法，以知识树的形式对教材主要内容进行归纳概括。 ④、巩固练习，拓展提高。对本节课所学内容进行变式练习，了解学生掌握知识情况，及时查补漏洞，并在此基础上拓展知识面，确保学有余力的学生有所发展。 ⑤、课堂小结，单元回归。每堂课结束前进行单元回归，即把下位概念回归到上位概念，把本课的知识树回归到单元知识树上。如果是一个单元结束，还要把这个单元的知识树回归到整本书的知识树上来。 这样，从一开始的单元导入到最后的单元回归，形成一个完整的教学过程，学生头脑中有一个整体的知识结构。 需要说明的是，任何课堂教学模式，都不是死的“标准”