构建中国特色农民工职业培训体系理论依据与现实方案.pdfVIP

继续教育研究 XU 8l 2009年第9期 ji jiaoyuyanjiu 构建中国特色农民工职业培训体系：理论依据与现实方案 彭国胜 陈成文 (贵州师范大学社会工作系，贵州贵阳550001) 摘要：构建以职业技能、职业价值观、社会规范和角色模式为基本内容的中国特色农民工职业培训体系，对 于提升农民工的就业质量、维护社会稳定、提高城市化的质量以及统筹城乡发展，都具有十分重要的意义。构建这 一体系的现实方案在于：建立法制化的培训管理机制；培育多元化的培训主体；形成科学化的培训体制；探索多样 化的培训方式；形成规范化的培训投入机制。 关键词：中国特色农民工职业培训体系；理论依据；现实方案 一、构建中国特色农民工职业培训体系理论依据 平、工作能力以及健康状况来表示，是这些方面价值的 (一)构建中国特色农民工职业培训体系，是提升 总和。人力资本是通过投资而形成的，像土地、资本等 农民工就业质量的基础 实体性要素一样，在社会生产中具有重要的作用。在 就业乃民生之本，就业规模的扩大与就业质量的 人力资本的形成过程中，投资是非常关键的。人力资 提升是保障和改善民生的关键，而这必须以劳动者自 本投资渠道包括营养及医疗保健费用、学校教育费用、 身人力资本的积累为依托。根据舒尔茨的人力资本理 在职人员培训费用、个人和家庭为适应就业机会的变 论，人力资本是体现在劳动者身上的一种资本类型，它 化而进行的迁移活动等。这些投资一经使用，就会产 以劳动者的数量和质量，即劳动者的知识程度、技术水 生多期的影响，也就是说，投资所形成的劳动者素质 用效益的发挥。通过观摩光盘或网络教学，教师能了 用效益，实现健康可持续发展，特别是如何进一步利用 解和掌握远程教育在课堂教学中的应用方法和技巧， “农远”促进全省农村经济发展，服务“三农”，更是我 明确自己在教学观念、教学方法方面的差距。通过 们面临的新课题。 “模仿”，教师直接使用远程教育提供的课件“原汁原 味”地进行教学，教师不对课件进行再加工，直接应用 参考文献： 于教学，有利于培养教师利用多媒体教学的能力和兴 [1]王珠珠．中国农村中小学远程教育持续开展的影响因 趣。通过“应用”，教师根据自己的教学需要，对远程 素分析——以教育部、李嘉诚基金会西部农村远程教育项目为 教育提供的资源进行一定的加工，选择一定的教学模 例[J]．中国电化教育，2005．2 [2]王继新等．提高农村中小学远程教育工程设施教学应 式进行教学。教师经过观摩、模仿、应用，积累了教学 用绩效的对策研究[J]．中国电化教育，2005．12 经验，基本掌握了远程教育方法，初步具备了课件制作 [3]文继奎等．农村中小学远程教育资源的有效利用[J]． 能力，在此基础上，通过“创新”，能设计出有特点的远 中小学信息技术教育，2006．6 程教育模式和制作出优秀的教学资源，提高远程教育 [4]彭灿．模仿创新中的知识运动及其管理[J]．科技进步 的应用效益，达到远程教育应用的最佳形式。 与对策，2003．4 江西省农村中小学现代远程教育工程的实施，把 [5]吕明凯．“农远工程”应用的实践、问题与对策[J]．中 优质教育资源送到了农村，促进了教