江苏省常州市七年级政治《正确把握宽容友善》课件 新人教版.pptVIP

（2）宽容忍让就是软弱无能吗？ 在非原则性问题上：当别人无意伤害你，当别人对你的伤害未造成严重后果时，宽容忍让不是理亏，也不是软弱无能的表现，而是可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊重。P66 老师批评我们就是不宽容吗？ 不是。宽容不是纵容，宽容并不排斥严格要求和善意的批评。 当一个学生违背了学校规章制度、基本的道德规范、法律法规等，老师对学生进行批评教育是正确的 这是对一个称职的教师的基本要求，这种批评恰恰是对学生最大的爱护和关怀。 我们应该怎样正确对待老师的批评教育? (1)理解老师的用心，虚心接受批评，认识到这是老师责任心、爱心的表现 (2)要认真加以改正，把老师的要求落实到具体行动中去 (3)对老师可能出现的不正确批评，要心平气和地向老师解释清楚，并向老师提出自己的想法。 《抢劫》 　　小华是一名七年级学生,他对人宽容，遇事忍让。 三言两语 如果他遭遇到漫画中的情形时,你觉得他还要宽容友善吗？ 宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权 二、正确把握宽容友善 孔子 颜回 　　阅读教材第65—66页“宽容二十三”的故事，思考： 　　（1）怎样理解孔子的评判？ 　　孔子的评判并不在于谁对谁错，而在于人要有一颗宽厚仁爱之心，非原则性的问题不要斤斤计较，不必当真。 　　 想一想 说一说 （2）这个故事给我们什么启示？ 　　当别人有意无意伤害了你，未造成严重伤害时，如果你缺乏宽容之心，只会激化矛盾，加剧冲突，影响了人与人之间的和谐。 如果你能怀有一颗宽容之心，这不是软弱，这是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。 要具体问题具体分析。 在原则性问题上：如果面对别人一次次的侵害而忍气吞声，这种忍让就是软弱无能。因为宽容并不意味着不分是非曲直、不讲原则，也不意味着麻木不仁、熟视无睹。应该依靠家长、老师、学校、法律来维护自己的尊严。P66 　 “最近比较烦” 最近比较烦,比较烦! 我是七年级男生，今年不过才十三， 会打会闹常违纪, 老师总说我散漫， 虽然昨天又迟到，为送迷路的小孩， 把我又是一顿批，对我要求实在严， 迟到不过是小事，你的教育太刻板! 　　宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。青少年的健康成长离不开父母和老师的严格要求。p67 1.请你猜测漫画一中的消费者可能采取的做法： 　　(1)算了,自认倒霉吧! 　　(2)不能就这么算了,找些人去教训售货员一顿。 　　(3)向有关部门举报，依法维护自己的合法权益。 2.你觉得哪种做法是正确的？这种做法是不是没有宽容之心呢？ 3.食品安全涉及到千家万户。 依法讨公道，既是对自身权益的 维护，又是对广大消费者利益、 人民利益的维护。宽容不能丧失原则， 依法“讨回公道”，正是对社会、 对他人最大的友善。P67 　 依法维权、“讨个公道”是否没有宽容之心？ 为什么？ 1.不是,而是对社会真正的宽容 2.商家的行为是惟利是图,损人利己的行为,是一个道德和法律问题。它违背了社会主义道德和法律的要求，必须受到社会的谴责和法律的制裁。 感悟和总结 　　(1)宽容不是软弱，是宽大有气量, 是一种理解和体谅。 　　(2)宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。 　　(3)宽容要与社会主义法律和道德规范相一致，是有原则的。 宽容——不是软弱，是一种可 贵的精神境界。 宽容——不是纵容，是严而有 爱的体现； 宽容——不能丧失原则，要学 会依法维权； 想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻，回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心消除隔阂。 ? 别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会，你也要尽量像别人那样宽以待人。 ? 认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨恨，将会使你愉快起来。 ? 冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很可能得到解决的。 架起心桥 共享快乐