江苏省无锡市七年级数学《绝对值与相反数》学案（无答案） 新人教版.docVIP

江苏省无锡市七年级数学《绝对值与相反数》学案（无答案） 新人教版 班级 姓名 一、学习目标： 1、知道|a|的含义 2、会用绝对值比较两个负数的大小 二、温故知新： 1、说出绝对值的几何含义： 2、互为相反数的2个数在数轴上有什么位置关系？ 根据绝对值与相反数的意义填空： (1)|2.3|=____, | |=_____, |6|=_____ (2)|-5|=____, |-10.5|=____, |- |=_____, -5的相反数是___,-10.5的相反数是_____, - 的相反数是_____, (3)0的绝对值是____,0的相反数是_____ 思考:一个数的绝对值与这个数本身、或与它的相反数之间有什么关系?你发现了什么? 归纳总结： 老师评价 三、新课探索： (一)例题 例1:求下列各数的绝对值: +6, -3, -2.7, 0, , 4.3, -8 例2：比较下列各组数的大小 （1）-9.5与-1.75 （2） 与 （二）做一做 1、分别在数轴上找出到原点的距离为3和5的数，并比较它们的大小。 2、反思以上问题，有何发现？ 四、随堂检测： ①一个数的绝对值是它本身，这个数是( ) A、正数 B、0 C、非负数 D、非正数 ②一个数的绝对值是它的相反数，这个数是 ( ) A、负数 B、0 C、非负数 D、非正数 ③什么数的绝对值比它本身大？什么数的绝对值比它本身小？ ④ 绝对值是4的数有几个？各是什么？ 绝对值是0的数有几个？各是什么？ 有没有绝对值是-1的数？为什么？ 5、比较下列每组数的大小 (1)-3 ____ -0.5； (2)+(-0.5) ____ +|-0.5| (3)-8 ____ -12 (4) ____ (5) -|-2.7| ____ -(-3.32) 思考： 6、有理数a、b在数轴上如图，用 、= 或 填空 （1）a____b , (2) |a|___|b| , (3)–a___-b, (4)|a|___a , （5) |b|____b 3、如果|x|=|-2.5|,则x=______ 4、绝对值小于3的整数有____个，其中最小的一个是____ 五、课后巩固： 一、填空题 1．符号是“－)_______． 3．绝对值是它本身的数是_______；绝对值是它的相反数的数是_______． 4．绝对值不大于3的整数有_______． 5．若xy0，则－x_______y，x_______－． 二、选择题 6．如果a与1互为相反数，则等于 ( ) A．2 B．2 C．1 D．－1 7．的值为 ( ) A．0 B．3.14－π C．π－3.14 D．0.14 8．下列说法错误的是 ( ) A．一个正数的绝对值一定是正数 B．任何数的绝对值都是正数 C．一个负数的绝对值一定是正数 D．任何数的绝对值都不是负数 9．比较－，－，的大小，结果正确的 ( ) A．－－ B．－－ C．－－ D．－－ 三、解答题 10．比较下列各对数的大小： (1)和； (2)和－3.13； (3)与0； (4)与． 11．如果＝4，＝3，则比较a与b的大小会有哪些结果，请你都写出来． 教学反思：本课为苏科版七年级数学《2.4绝对值与相反数》第三课时，主要学习目标为：1.掌握绝对值的性质，并能熟练运用；2.会比较两个负数的大小。本课的难点为探索一个数a的绝对值的代数意义并符号化的表示，教学时可以设置问题|a|=？，让学生进行谈论，最后总结归纳。实际教学中，学生在归纳时可能发生一楼或重复，通过师生共同完善对一个数的绝对值的归纳，可以引导学生感悟“分类”思想的过程。例1的教学，要更多的关注学生有根据的思考过程，而不是只关注答案。 1 用心 爱心 专心