2013-2014学年高二物理（教科版选修3-4）教案：2.4《波的反射与折射》.docVIP

【课 题】 §2.4 惠更斯原理 波的反射与折射 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道波传播到两种介质交界面时会发生反射和折射。 2、知道波发生反射时，反射角等于入射角，反射波的频率、波速和波长都与入射波相同。 3、知道波发生折射是由于波在不同的介质中速度不同，知道折射角与入射角的关系。 （二）过程与方法 培养学生对实验的观察、分析和归纳的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。 2、通过学习惠更斯原理，体会物理学家研究物理现象时极为巧妙的思维方法 【学情分析】 学生在初中已经学习过光的反射和折射现象以及声音的反射现象。因此本节课的学习学生有一定基础，本节课学生的学习难点在于接受一些新概念和惠更斯原理，并利用机械波的基本知识好惠更斯原理推导波的反射定律和折射定律，激发学生学习物理的兴趣。而最后的落脚点却在应用两个定律分析问题解决问题上。 【教学思路】 通过波面和波线的概念教学，是学生学会确定波面和波线；并向学生介绍子波的概念和惠更斯原理；用惠更斯原理推导波的反射定律和波的折射定律；这样教学的目的在于是学生开阔视野，了解科学家研究物理现象的极为巧妙的思维方法。通过例题和练习，使学生熟练掌握入射角、反射角、折射角和折射率的概念和反射定律和折射定律，并会应用解题。 【教学重点、难点】 1、观察和理解波的反射和折射现象。 2、理解波的反射定律和折射定律，知道波的反射和折射现象中反射角、折射角与入射角的关系。 3、理解波发生反射时的频率、波速和波长都不改变，而波发生折射时，频率不变，但波速和波长会发生变化。 【教学方法】教法：实验观察法、指导阅读法和启发式讲授法。 学法：观察、阅读、思考讨论与交流。 【教学流程】 【教学过程及知识要点】 一、波的反射和折射现象 1、复习声音的反射现象、光的反射和折射现象 教师：引导复习 学生：思考回顾 2、水波的反射和折射 教师：演示实验，并指导学生观察认识 （可采用发波水槽和实物投影仪，也可利用多媒体播放实验视频） 学生：观察实验，认识现象 二、惠更斯原理（了解惠更斯对波传播规律的研究） 1．相关概念：波面、波前和波线： 教师： 引导学生思考问题：如何表示波传播的方向？ 然后指导学生阅读教材40页有关内容，理解 （1）什么是波面？什么是波线？ （2）对于水波和空间一点发出的球面波和平面波为例，如何理解波面和波线？ 学生： 阅读教材，思考理解： （1）向各个方向传播的波峰（或波谷） 在同一时刻构成的，叫做波面。 （2）图中与各个波面垂直的线叫波线，用来表示波的传播方向。 2．相关概念：子波源和子波→ 惠更斯原理 教师：引导学生阅读教材34页有关内容，思考理解： （1）惠更斯原理的内容是什么？ （2）以球面波为例，应用惠更斯原理解释波的传播。 学生：阅读教材，思考理解： （1）理解并能叙述惠更斯原理：（1690年提出） 介质中波前上的各点，都可以看做一个新的波源（子波源），能够发出子波；其后，这些子波的包络面就是新的波面，这就是惠更斯原理。 （2）理解子波源、子波这一对概念 （3）如何根据某时刻的波面和波线，作出过一段时间后新的波面？ 阅读教材上利用惠更斯原理在球面波、平面波两种情况下确定新波面的方法。 三、波的反射 教师：引导学生阅读教材40~41页有关内容，看看书上的实验结果与我们观察到的现象是否一致，体会用惠更斯原理尝试对波的反射定律作出证明。 学生：阅读教材，理解反射现象；并证明波的反射定律。 课本上已经把反射现象中的波面波线关系画在了图中，请证明时参考使用。 如果学生证明有困难，老师可在学生思考后给出证明过程： 教师：用多媒体出示右图。结合图形引出入射角、反射角，并给出明确的反射定律的内容： （1）入射波的波线与平面法线的夹角i叫做入射角。 （2）反射波的波形与平面法线的夹角i′叫做反射角。 （3）反射波的波长、频率和波速都跟入射波的相同。 （4）在波的反射中，遵循下述规律——反射定律： ①入射波的波线、反射波的波线和界面法线在同一平面内； ②反射角等于入射角。 四、波的折射 教师：在实物投影仪上再进行演示： （1）在水波槽的一部分底面上放一块玻璃板，把槽分成深水区和浅水区两部分。 （2）让水波由深水区射到两个区域的界面上，观察发生的现象。 （3）明确观察到的现象：看到波由深水区进入浅水区能继续传播，但是改变了传播方向。 引导学生阅读教材42~43页有关内容，看看书上的实验结果与我们观察到的现象是否一致； 阅读课本上用惠更斯原理对波的折射定律所作出的证明过程。 学生：阅读课文，解答下列思考并理解： （1）什么是波的折射？ （2）什么叫入射角和折射角？ （3）在波的折射中遵循什么规律？阅读课本上用惠更斯原理对波的折射定律所作