2014-2015学年贵州省毕节地区赫章二中高二上学期期末物理试卷 Word版含解析.docVIP

2014-2015学年贵州省毕节地区赫章二中高二（上）期末物理试卷 　 一、选择题（共10小题，每题4分，每个小题有一个或多个选项符合题意，全部选对的4分，选对但不全的2分，不选或错选的0分．共40分） 1．甲、乙两质量相同的小球自同一高度以相同的速度抛出，甲做平抛运动，乙做竖直上抛运动，则从抛出到落地的过程中（　　） 　 A． 乙球动量的增量等于甲球动量的增量 　 B． 两球所受重力的冲量相等 　 C． 乙球所受重力的冲量大于甲球所受重力的冲量 　 D． 两球落地时的动量相同 　 2．一列波长大于1m的横波沿着x轴正方向传播，处在x1=1m和x2=2m的两质点A、B的振动图象如图所示，由此可知（　　） 　 A． 波长可能为m 　 B． 波速可能为1m/s 　 C． 3s末A、B两质点的位移相同 　 D． 1s末A点的速度大于B点的速度 　 3．如图所示为两个单摆的振动图象，若两单摆所在的位置的重力加速度相同，则他们的（　　） 　 A． 摆球质量相等 B． 振幅相等 　 C． 摆长相等 D． 摆球同时改变速度方向 　 4．一定质量0℃的冰熔化成0℃的水时，其分子动能Ek和分子势能Ep的变化情况是（　　） 　 A． Ek变大，Ep变大 B． Ek变小，Ep变小 　 C． Ek不变，Ep变大 D． Ek不变，Ep变小 　 5．如图所示，AB是某个点电荷的一根电场线，在电场线上O点由静止释放一个负电荷，它仅在电场力作用下沿电场线向B运动，下列判断正确的是（　　） 　 A． 电场线由B指向A，该电荷做加速运动，加速度越来越小 　 B． 电场线由B指向A，该电荷做加速运动，其加速度大小变化因题设条件不能确定 　 C． 电场线由A指向B，电荷做匀加速运动 　 D． 电场线由B指向A，电荷做加速运动，加速度越来越大 　 6．一定质量的理想气体，经过下列哪些过程可以使其初、末状态的压强相等（　　） 　 A． 先保持体积不变升高温度，后保持温度不变增大体积 　 B． 先保持体积不变降低温度，后保持温度不变减小体积 　 C． 先保持温度不变增大体积，后保持体积不变降低温度 　 D． 先保持温度不变减小体积，后保持体积不变升高温度 　 7．如图所示，P、Q是两个电量相等的正点电荷，它们的连线中点是O，A、B是中垂线上的两点，＜，用EA、EB、φA、φB分别表示A、B两点的场强和电势，则（　　） 　 A． EA一定大于EB，φA一定大于φB 　 B． EA不一定大于EB，φA一定大于φB 　 C． EA一定大于EB，φA不一定大于φB 　 D． EA不一定大于EB，φA不一定大于φB 　 8．如图所示，完全相同的A、B两物块随足够长的水平传送带按图中所示方向匀速运动．A、B间夹有少量炸药，对A、B在炸药爆炸过程及随后的运动过程有下列说法，其中正确的是（　　） 　 A． 炸药爆炸后瞬间，A、B两物块速度方向一定相同 　 B． 炸药爆炸后瞬间，A、B两物块速度方向一定相反 　 C． 炸药爆炸过程中，A、B两物块组成的系统动量不守恒 　 D． A、B在炸药爆炸后至A、B相对传送带静止的过程中动量守恒 　 9．如图所示电容器C，两板间有一负电荷q静止，使q向上运动的措施是（　　） 　 A． 两极板间距离增大 B． 两极板间距离减小 　 C． 两极板正对面积减小 D． 两极板正对面积增大 　 10．如图所示，水平放置的平行板电容器，两极板间距为d，带负电的微粒质量为m、带电荷量为q，它从上极板的边缘以初速度v0射入，沿直线从下极板N的边缘射出，则（　　） 　 A． 微粒的加速度不为零 B． 微粒的电势能减少了mgd 　 C． 两极板的电势差为 D． M板的电势低于N板的电势 　 　 二、实验填空题（共16分） 11．如图所示是已调整好的验证碰撞中动量守恒的实验装置，A、B是直径均为d，质量分别为mA、mB的两个小球，且mA＞mB． （1）为完成本实验，下列哪些器材是必要的　　　　　　（填字母代号） A．秒表 B．刻度尺 C．天平 D．圆规 （2）图中M、P、N是按正确步骤所得的小球落地的平均位置点，则入射小球A单独滑下时，落地点是　　　　　　点；与小球B碰后，入射小球A的落地点为　　　　　　点 （3）量出M、P、N各点到O点的距离L1、L2、L3，写出动量守恒的表达式为　　　　　　． 　 12．在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，有人提出以下几点建议： A．适当加长摆线 B．质量相同、体积不同的摆球，应选用体积较大的 C．单摆偏离平衡位置的角度不能太大 D．当单摆经过平衡位置时开始计时，经过一次全振动后停止计时，用此时间间隔作为单摆振动的周期 其中对提高测量结果精确度有利的是　　　　　　． 　 13．某同学在用油膜法估测分子直径实验中，计算结果明显偏大，可