江苏省沭阳县钱集中学八年级语文上册 第三单元 《人琴俱亡》教案 苏教版.docVIP

江苏省沭阳县钱集中学八年级语文上册 第三单元 《人琴俱亡》教案 苏教版 教学重难点：?1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用?2、《人琴俱亡》之中，初具的小说艺术特色。?3、子猷前后的表现是否矛盾。?课前预习： 一、给下列画线的字注音： 子猷（ ） 病笃（? ?） 索舆（　 　）奔丧（?? ? ） 好琴（ ） 掷琴?( ) 恸绝 ( ?? ) 亦卒 (???? ?)?? 不调 ( ) 了不悲( ) 二、解释加点字 俱病笃 　　　　　???????? 而子敬先亡　　　 何以都不闻消息　　　　　　此已丧矣　　　　　　　 便索舆来奔丧 　　　　　　　　　　　　　　???? 便径入坐灵床上　　　?????? 弦既不调　　　　　　　 掷地云　　　　???????????? 人琴俱亡　　　　 因恸绝良久　　　　　　　　　　　　　　　???????????????? 月余亦卒　　　　　　　　 语时了不悲　　　　　　　　子敬素好琴　　　　　　　 教学过程：?一、导入课文：?? 课堂提问：同学们通过预习对《世说新语》有何认识？了解哪些？  1、查学生的预习效果? 2、有利于更好的掌握这一方面知识? （穿插问题：１、小说的三要素是什么？２、小说之中刻画人物的重要方式有哪些？）??下面，我们从抽象到具体，通过研读《世说新语》中的《人琴俱亡》其是否体现了一些现代文学原理中的小说的艺术特色。?二、读书? 1、学生朗读作品，教师纠正字音? 2、朗读课文? 3、范读课文（注意在范读期间，容易读错的字音要重读）?三、对文中主要人物的把握：? 学生活动:学生读出他们课下找到的相关资料?（一）子猷：王徽之，是王羲之之子，东晋时期著名的书法家。在《世说新语》中对其生平逸事有大量记载。?教师补充资料：? 1、王子猷出都，尚在渚下。旧闻桓子野善吹笛，而不相识。遇桓于岸上过，王在船中，客有识之者，云是桓子野。王便令人与相闻云：“闻君善吹笛，试为我一奏。”桓时已贵显，素闻王名，即便回下车，踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去。客主不交一言。? 2、王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”?（二）子敬：王献之，王羲之之子。东晋著名书法家。主要作品《洛神赋》?四、扫清字、词、句等障碍（使学生能掌握作品大意，为理解作品中心思想奠定基础）? 小组活动：? 1.以平时要求的四人为一小组活动。? 2.结合工具书、课下注释读课文。? 3.读懂课文，把握大意，全班交流。? 要符合新课标的精神，使学生能够更好的成为课堂的主体，调动其学习文言文的积极性增加互动性，调动课堂气氛?课堂检测一：找出下列翻译的不当之处。?1、原文：子猷问左右：“何以都不闻消息？? 翻译：子猷向左右问：“为什么总听不到子敬的消息。”? 改错：左右：近旁的人，这里指近侍?2、原文：语时了不悲。? 翻译：说完话后根本就不悲哀。? 改错：说话时完全不悲伤。了：完全?3、原文：便径入坐灵床上。翻译：（子猷）从小路上走向灵床。? 改错：（子猷）径直坐在灵床上。?课堂检测二、比较阅读：（分析人物形象）? 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。? 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬！子敬！人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。(《伤逝第十七》)???????????????????????????????????????????? 人琴俱亡！因顿绝，先有背疾，遂溃裂，月余亦卒。（《晋书?列传十五》）?1、子猷、子敬兄弟感情深厚，在上面两个语段之中都有反映?2、在语段一之中人物形象刻画很有个性，请你摘抄其中充分展示子猷个性的语句体会子猷的形象，并说一说这些语句与语段二之中哪些语句相照应。?3、子猷对弟弟有深厚的情谊，但弟弟死后他一开始并没有哭，这是为什么？你能从语段二之中找到答案吗？?（通过对此题的分析，使学生更加了解其中的人物形象，以及后人用“人琴俱亡”一词表达对死者无限哀悼之情的主要原因）?六、小结：?1让学生小结内容：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。 2、语法现象：宾语前置??????????? 如：何以都不闻消息？（?注意：疑问句中代词做宾语，宾语前置）