2014-2015学年高二地理教案：《认识星空》（湘教版选修一）.docVIP

《认识星空》 一、教學目標： 希望修課同學能在輕鬆愉快的環境下，學習天文新知，並了解中外天文學自古至今發展的過程，及其與人類社會演變的關係。 二、課程內容： 第一週：「認識星空」─ 星空是怎麼樣運行和變化的？ 太陽、月亮和行星又是如何運行的？ 「季節」和「歲差」是怎麼產生的？ 何謂「上弦」、「下弦」？月亮和內行星為何有「相」？ 第二週：「日食和月食」 ─ （影帶放映：「漠河縣日全食全程記錄」） 日食和月食各分幾種？是怎麼發生的？ 日全食和月全食發生的時候我們可以觀察到什麼現象？ 往後十年有那些日月食發生的機會？如何進行安全的日食觀測？ 第三週：「中國古代天文成就」─ （影帶放映：「仰觀蒼穹五千年─中國古代天文科技成就（上、下集）」） 古代先民做了那些天象觀測記錄？ 先民在觀測儀器上有何成就？ 天文學在中國政治和社會發展中扮演什麼樣的角色？ 第四週：「歐洲天文發展史」─ 西方上古天文學是如何產生及發展的？古希臘的人們如何知道地球是圓的，並測量它的大小？ 近代歐洲有那幾位主要的天文學家？在現代天文學的發展上有過什麼貢獻？又犯過什麼錯誤？ 西方宗教與科學的互動關係如何？ 第五週：「現代天文觀測技巧簡介」─ （影帶放映：「今夜星空─現代天文台的一夜」） 光學望遠鏡分成那兩種？各有何優缺點？ 天文台設置的環境有哪些要求？世界上最好的天文觀測地點在何處？ 天文觀測那些波段可在地面做，那些必須到太空去做？為什麼？ 第六週：「太空天文學的新發展」─ （影帶放映：「探空火箭發射實況錄影帶、HST Service Mission」） 哈伯太空望遠鏡的主要任務為何？與地面大型望遠鏡相比又有何優點？ 在任務期間出了什麼樣的問題？又如何補救？ 人類對太空的探索為何有時會對人類生存帶來負面的影響？ 第七週：「遠距天文觀測的新發展 ─ 從墾丁到西藏」─ 遠距天文觀測可以克服哪些地面觀測上的限制？ 墾丁天文台設立的目的和執行的計畫為何？ 為何我們要到新疆和西藏去設立天文觀測設施？ 第八週：「太陽系的行星探索」─ 太陽系是如何一個有秩序、有結構的系統？ 金星在質量上和日距上都與地球相似，但為何表面溫度特高？ 地球上潮汐的原因為何？與土星環有何關係？ 航海家任務的目的與過程為何？對外行星我們獲得了那些新的發現？ 第九週：「火星拓荒紀行」─ （影帶放映：「前進火星」） 「火星人」的傳說是怎麼來的？ 火星的生活環境如何？ 近年來對火星的探索任務有那些？有什麼成果？ 第十週：「彗星、隕石、流星雨（I）」─ 彗星在中外歷史上曾經扮演過什麼樣的角色？ 彗星的週期性是如何被發現的？它的本質是什麼？ 「果報女神」的假說在解釋什麼現象？ 第十一週：「彗星、隕石、流星雨（II）」─ 電影「彗星撞地球」和「世界末日」中有什麼地方在科學上是錯誤的？ 有哪些太空任務去探索彗星？「羅塞塔」（Rosetta）太空船的任務為何？ 「深度撞擊」（Deep Impact）任務的目的為何？成果如何？ 第十二週：「太陽系中的流浪者—小行星」─ 小行星帶位於何處？是怎麼發現的？形成的原因為何？ 近年來探測小行星的太空任務有哪些？得到了什麼結論？ 有哪些太空任務是去探索小行星的？「深度撞擊」（Deep Impact）太空船的任務為何？ 電影「世界末日」中有什麼地方在科學上是錯誤的？ 第十三週：「恆星的一生」─ （影帶放映：「太陽─生命之火」） 星星的本質是什麼？大小顏色有何不同？ 星星是怎麼形成的？又是如何演化的？ 星星用什麼方式來結束它的一生？「黑洞」又是什麼樣的天體？ 第十四週：「從占星術到天文學」─ （影帶放映：「現代天文教育」） 占星術的起源為何？ 占星術的發展對現代天文學有何貢獻？ 占星術到底有些什麼問題？ 第十五週：「宇宙生物與外星生命探索」─ （影帶放映：「電波天文學」） 如何估算我們銀河中有多少高智生物？ 天文學家如何搜尋宇宙裡的外星生命？ 天文學家如何試著與外星生命通訊？ 第十六週：「宇宙的一生」─ 宇宙的階秩為何？從小到大個別的代表為何？ 宇宙的起源為何？我們怎麼知道宇宙在膨脹？宇宙是否會繼續膨脹下去？ 宇宙未來的命運為何？「黑暗物質」在宇宙演化中又扮演什麼角色？ 三、上課方式及課程要求： 採同步（即時群播）與非同步（網路輔助）混合方式。 按規定時限書面繳交作業，線上公布作業及考試答案，並提供作業及考試成績網上查詢。 四、評量及成績計算方式: 課堂作業 30%，期中考試30%，期末考試40%。 五、指定教科書及參考書： 無指定教科書，以上課內容為主。 電訪「認識星空」課程-孫維新老師 彭育彥／採訪整理 孫維新老師個人小檔案 美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）天文學博士，目前為台灣大學物理系暨天文物理研究所教授、中央大學通識教育