“支教”与“走教”无奈的举措与暗含的危机.docVIP

“支教”与“走教”：无奈的举措和暗含的危机 ——关于平江县义务教育的情况调查 平江县委党校 罗精华 “支教”和“走教”是随着我国教育不断发展，尤其义务教育的不断普及而形成的一种推动教育发展的途径，这种途径尽管对普及义务教育起到了一定的扶持作用，使得偏远地区的孩子有了老师上课。最近笔者就国家级贫困县平江县“支教”与“走教”现象进行了调查，在调查中发现，这种途径实际上是一种政府对发展教育的无奈之举，同时暗含着很大的危机。 一、“支教”和“走教”：“应急”的无奈 1、“支教”何时了？ “支教”兴起于上个世纪九十年代，在全国普及九年义务教育的过程中，由于“老”、“少”、“边”、“穷”地区教师的缺乏，政府部门便想出这一个应急的办法：将发达地区的教师选派到急需教师的地区，让他们担当临时的教师。1997年—1998年岳阳市教委在全市组织了一个“支教”队，专门对平江农村进行支教扶贫，当时分二批共160多人。但在平江义务教育普及检查之后，偏远的乡镇教师陆陆续续通过各种关系被调往中心地区。致使虹桥镇、龙门镇、大坪乡、咏生乡、南桥乡、黄金乡、三墩乡等地教师严重短缺，这些地方的教育靠请代课教师临时充数，勉强维持着。 针对此情况平江县教育局再一次启动支教手段。2006年2月教育局组织了50人的支教队，由平江城关镇、三阳乡两处超偏的教师组成，派遣“支教”的地区为：虹桥镇、大坪乡。但50个人到那里只能算是