北师大版七年级上第二章有理数及其运算导学案.docVIP

2.1有理数 学习目标、重点、难点 【学习目标】 1. 借助生活中的实例理解负数、有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性. 2. 会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，体会数学知识与现实世界的联系. 3. 在负数概念的形成过程中，培养观察、归纳与概括的能力. 【重点难点】 理解正、负数及有理数的意义，0.3都是正数. 用正数和负数表示具有相反意义的量，既简单明了，又非常方便. 如：气温零上20℃记作+20℃，气温零下17℃就记作－17℃. 海平面以上8844米记作+8844米，海平面以下155米就记作－155米. 注意：用正数和负数表示具有相反意义的量时，可以根据实际，规定哪种意义的量为正数，那么具有相反意义的量就为负数. 知识点3 正数和负数的概念 像3，1，325等比0大的数叫做正数，在小学学过的数除0以外都是正数，正数比0大. 像－3，－l，－325等在正数前面加上“－”号的数叫做负数，负数比0小. 0既不是正数，也不是负数，0是正数和负数的分界. 知识点4 有理数的有关概念 有理数：整数与分数统称为有理数. 整数包括正整数、零、负整数.例如：1，2，3，0，－1，－2，－3等. 分数包括正分数和负分数，例如：，3，0.6，－，－3，－0.6等. 有理数的分类： (1)按符号分类： 正有理数 有理数 零：0 负有理数 (2)按定义分类： 正整数：如：1,2,3，….. 有理数 零：0 有理数 负整数：：如，，5，2… 分数 负分数：如－，－3.5，－，… 注意：(1)到现在为止，我们学过的数可分为五类：正整数、正分数、0、负整数、负分数，但研究问题时，通常把有理数分为三类：正有理数、0、负有理数进行讨论. (2)通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0统称为非负整数(也叫做自然数)，负整数和0统称为非正整数. (3)在对有理数进行分类时，必须按同一标准进行分类，不能混淆标准. 课堂检测 基本概念题 1、下面的数中哪些数是正数?哪些数是负数? +5，－3.14，125，－200，－7，0.3，10％. 2、把下列各数分别填在相应的括号内. －，13，－2，+6，，0，0.8，3，－4.2. 正数：{ ,…}；负数：{ ,…}； 正整数：{ ,…}；正分数：{ ,…}； 负整数：{ ,…}；负分数：{ ,…}. 基础知识应用题 3、(1)如果收入60元记作+60元，那么支出20元记作 ，－70元表示 . (2)如果气温是零上20℃记作+20℃，那么零下7℃记作 . 4、判断题(对的在括号内画“√”，错的在括号内画“×”)： (1)零是正数；( ) (2)零是整数；( ) (3)不是正数的数一定是负数；( ) (4)零是非负数；( ) (5)零是偶数.( ) 综合应用题 5、三峡大坝从6月1日开始下闸蓄水，下表是工作人员连续5天的水位记录(如果规定蓄水位为135米)情况，记录如下：(单位：米) 6月1日 6月2日 6月3日 6月4日 6月5日 －5 +2 －1 +3 +2 问：(1)这5天中每天的水位各是多少米? (2)总的来说，水位是上升了，还是下降了?若上升了，上升了多少?若下降了，下降了多少? 6、如图2－1－2所示，李芳家住黄河边的某市，黄河大堤高出此市区20米，另有市里铁塔高约58米，是此市的一大景观.李芳和好朋友林雪燕、明明出去玩.李芳站在黄河大堤上，林雪燕站在地面上放风筝，顽皮的明明则爬上铁塔顶. 李芳说“以大堤为基准，记为0米，则林雪燕所在的位置高为－20米，明明所在的位置高为+58米.” 明明说：“以铁塔顶为基准，记为0米，则林雪燕所在的位置高为－58米，李芳所在的位置高为－38米，” 林雪燕说：“明明的位置比我高58米.” 他们谁说得对? 体验中考 1、如果+10％表示“增加10％”，那么“减少8％”可以记作( ) A.－18％ B.－8％ C.+2％ D.+8％ 2、在－1，0，1，2这四个数中，既不是正数也不是负数的是( ) A.－1 B.0 C.1 D.2 学后反思 附： 课堂检测及体验中考答案 课堂检测 1、分析：一般地，在正数前面带