2015-2016学年高一语文学案16《项脊轩志》粤教版必修2.docVIP

2015-2016学年高一语文学案16《项脊轩志》粤教版必修2.doc

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16 项脊轩志 悠然亭记归有光余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公自田野登朝宦游二十馀年归始僦居县城。嘉靖三十年定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。忆余少时尝在外家盖去县三十里遥望山颓然如积灰而烟云杳霭在有无之间。今公于此山日亲高楼曲槛几席户牖常见之。又于屋后构小园作亭其中取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意每见于言外不独一时之所适。而中无留滞见天壤间物何往而不自得?余尝以为悠然者实与道俱。谓靖节不知道不可也。公负杰特有为之才所至官多著 1.作者简介归有光(1506—1571)字熙甫号震川。明昆山(今江苏昆山)人。9岁能属文以同邑人魏校为师通经史善古文。嘉靖十九年(35岁)中举人。其后二十余年八次会试不第。后移居嘉定安亭江上读书讲学生徒常达数十百人被称为“震川先生”。代表作品有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》。写作背景归有光19岁时以第一名补苏州府学生员本文前半部分写在考试成功之前充满着重振家业的使命感。按常理推测19岁以后一直科举失利其间又经历了不少人生波折如他23岁与魏氏结婚次年长女出生岁时魏氏去世后续娶王氏。后直到归有光35岁才中举。因此本文至少包含了归有光内心三个方面的伤痛:①家道中兴的重负;②幼年丧母和早年丧妻之痛;科举之途的焦虑。注音(1)渗漉lù       冥然mín长号háo 栏楯shǔn老妪yù 修葺qì先妣bǐ 呱呱而泣ū 偃仰yǎn 以手阖门hé象笏hù 迨dài扃牖jiōn_yǒu 枇杷pí_pá(2)辟栖通假字(1)而母立于兹(而通尔你)(2)以手阖门(阖通合关闭)解释词义(1)西(2)归(3)得(4)为(5)先(6)过(7)当(8)是(9)置(10)从(11)已(12)所(13)于(14)之(15)以指出下列加点词的活用类型并释义(1)雨泽注方位名词作状语向下(2)使不上漏方位名词作状语从上面(3)前辟四窗方位名词作状语从前面(4)垣墙周庭名词作动词砌(5)乳二世先妣抚之甚厚名词作动词喂奶哺育(6)执此以朝名词作动词上朝(7)吾妻死之年所手植也名词作状语亲手古今异义(1)人至不去古义:离开。今义:前往。(2)吾妻来归古义:女子出嫁。今义:返回还给。(3)往往而是古义:处处。今义:常常。(4)凡再变矣古义:指两次或第二次。今义:常作“又”讲。分析句式(1)妪先大母婢也(判断句也”表示判断)(2)庭有枇杷树吾妻死之年所手植也(判断句也”表示判断)(3)余稍为修葺使不上漏(省略句使”后省略宾语“之”应为“使(之)不上漏”)(4)垣墙周庭(省略句垣墙”后省略介词“于”应为“垣墙(于)周庭”)(5)余自束发读书轩中 (省略句读书”后省略介词“于”应为“余自束发读书(于)轩中”)(6)又杂植兰桂竹木于庭 (状语后置句状语“于庭”后置应为“又于7)鸡栖于厅(状语后置句状语“于厅”后置应为“鸡于厅栖) 一、基础训练1.下列加点字注音全都正确的一组是(C)A.扃牖(jiōnɡ)      修葺(qì)栏楯(shǔn) 栖息(xī)象笏(hù) 先妣(bǐ)阖门(hé) 老妪(ōu)尘泥渗漉(shèn) 长号(háo)异爨(cuàn) 冥然(mínɡ)万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú) 呱呱而泣(ɡuā ɡuā) 解析:A项栖qī;B项妪yù;D项呱ū。2.对下列加点词语的解释全都正确的一组是(A)雨泽下注(流入) 迨(等到)诸父异爨 客逾(越过)庖而宴三五(农历每月十五)之夜 妪(婢女)每谓予曰 以手阖(关闭)门往往(到处)而是 殆(大概)有神护者 其制(修建)稍异于前室西连于中闺(内室) 大类(很像)女郎也 余既为此志(志向)解析:B项妪:老奶妈;C项制:形制;D项志:指(文章)上面的部分。对下列各句断句的判断正确的一项是(A)日过午/已昏 ②又杂/植兰桂竹木/于庭 ③鸡/栖于厅 ④吾家/读书久不效 ⑤此/吾祖太常公/宣德间执此以朝 ⑥述诸/小妹语曰 ⑦然/自后/余多在外下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(D)久之能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝庭中始为篱已为墙今已亭亭如盖矣又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺庭中始为篱已为墙凡再变矣轩凡四遭火得不焚解析:A项介词凭根据/动词用用来;B项副词后来/副词已经;C项介词在/介词至到(或:介词与和);项均为副词总共。下列句子中没有语病的一句是(B)全党必须从贯彻“三个代表”重要思想实现好、维护好、发展好广大农民群众根本利益的高度进一步加强做好农民增收工作的紧迫感和主动性。牛玉儒一生之所以能做到勤政为民、鞠躬尽瘁是因为他不忘本色奋发进取虚心学习始终保持着一个共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。推出排行榜对于推介精品、引导时尚、繁荣文化市场谁能说未必没有一定的好处呢?有的学生

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