2015-2016学年高一语文练习：第4单元写作导航(粤教版必修2).docVIP

(对应学生用书P) 记叙文的景物描写景物描写指对自然风景、—— 一、景物描写的功能深化、突出作品的主题显现时代和社会的生活特色。烘托或衬托人物的内心活动和思想性格。营造氛围形成典型环境4．绘制丰富多彩、特色独具的地域风貌显示作品的民族风格。描写方法都要为“有真实感”服务。“真实”包括景物的形、状、态还包括写景、观景的人有真心、真情。只有这样才能情景交融做到“景语皆情语”。为此无论简笔勾勒、工笔细描动态状写、静态描摹正面下笔、侧面着色还是借用比喻、拟人、象征、对比等修辞手法都要旨在增强真实感和感染力。二、景物描写的注意事项点面结合。无论是自然界的景物还是图片画面学生的观2．动静结合。活动的画面比静止的画面更能引起人们的注意。例如：我怀念从故乡的后山流下来流过榕树旁的清澈的小溪溪水中彩色的鹅卵石到溪畔洗衣和汲水的少女在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥桥头兀立的刻字的石碑桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月那古老的(黄河浪《故乡的榕树》)这是作者回忆故乡的榕树枝叶婆娑流水潺潺鸭群嬉戏又加以活动的人群使画面动静结合给读者身临其境的感觉。五觉综合。综合运用各种感觉描写景物可以使景物描写更加细腻。例如：细细的雨丝密密地斜织着如烟似雾；润湿的泥土散发的清新和芳香沁人心脾；雨点滴入口中甜甜的令人回味无穷；春风把雨丝送上你的脸颊如少女的手儿温柔细腻；俯身静听草长的声音如一望无际的旷野上悠扬的(学生习作《春雨》)这段作文综合运用了视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨细腻传神收到很好的效果这是一种操作性很强的写作方法。色彩和谐。彩色的电影比黑白的电影前进了一大步彩色的画面比黑白的画面对视觉更具有冲击力。例如：蓝天衬着矗立的巨大的雪峰在太阳下几块白云在雪峰间投下云影就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。特别诱人的是牧野的黄昏落日映红周围的雪峰像云霞那么灿烂。雪峰的红光 (碧野《天山景物记》)这两段文字中蓝天、白云、银灰色的暗花、夕阳的红火连锁映衬着蒙古包牧女笼罩在金碧辉煌的世界中。大自然是五彩缤纷的景物五光十色准确地使用色彩词语会使景物描写更加生动。当然这离不开细致的观察。情景交融。王国维说“一切景语皆情语”。你6．生动形象。景物描写中要达到语言形象生动方法之一就是用比喻、拟人等修辞。但是把人的心灵(李健吾《雨中登泰山》)这段文字中斜着身子张望”有的松树像一把墨绿大伞”“又像是和清风白云游戏”等句子运用了比满天垂着湿润欲滴的云时时像是忍着眼泪的样子竟或有一阵雨丝追着飒飒的秋风扑上你的脸但立刻又戛然停止像不屑哭泣似的。江水和天空像是一双愁容相对的朋友带着沉痛的忧郁和暗淡无光的灰色。横卧在江天之间的绿洲也觉得很无味收去了它的颜色。(方令孺《古城的呻吟》语文报·高中版第561期)乌云满对的朋友”多么形象啊。不单单乌云要流泪天空、江水也那么伤心悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。“乌云”“江水”“天空”“绿洲”等景物都带上了作者深深的主观情感这是一眼就能看出来的但我们还要分析看看作者是如何表达的。看作者表情达意时可直接把人的主观情感拿来修饰景物：四顾廓然湖光满眼。环湖的山黯青着湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动湖岸上的秋叶一丛丛的红意迎人几座楼台在远处旋转的次第入望。(冰心《往事(二)之六》语文报·高中版第563期)冰心的这篇文章写于1923年她到美国不久便赶上中秋文章是写她于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月因作者乡愁之心甚浓故而满心害怕看见那一轮蕴含训练文题阅读下面的材料根据要求作文。有一位登山者在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处非冻死不可。他走啊走啊腿已经迈不开了。就在这时脚碰到一个硬邦也许不是人人都会碰上这种生死的抉择但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文所写内容必须在这个话题范围之内。要求：立意自800字；不得抄袭。