2015-2016学年高一语文（人教版必修一）作文讲练2.docVIP

作文讲练散文的写作(二) 方 法 指 要巧用人称聚真情，反复提说一气成 在考场上，大多数学生不爱写叙述类文章。因为学生担心，写记叙文或写散文，不是写成“白开水”，就是造成无病呻吟。再加上老师匆忙阅卷，无法领会文章的内容。其实，如果单从应试的角度看，关键在打造亮点，以抓住阅卷者的眼球，这是文章得高分的关键。 在写散文时，聪明的同学往往采用人称的转换来制造亮点，且往往能够奏效。我们知道，使用第三人称，显得客观、理性。使用第一人称，显得亲切真实。使用第二人称，可以拉近与所写对象的距离，便于抒情，如果在成文过程中，适时地进行人称的转换也会给行文造成波澜。所以巧用人称，或者巧用人称的转换也是写好抒情类散文的一大技巧。 写 作 训 练[高考真题]　阅读下面的文字，根据要求作文。 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 【注意】 ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 【写作指导】　本题共选用了三则材料。第一则材料是说儿童内心单纯。第二则材料是说现在的孩子心灵早熟，提早失去了单纯美好的内心。第三则材料是说内心的单纯是孩子不可捉摸、奇思妙想的心灵宝藏的源泉，孩子越早变得现实，心灵就会越早变得狭隘肤浅。呼吁孩子要留一份纯洁美好的童心。写作时，可以“童心”为话题，作出对青少年现状的真实思考。此题切近学生的心灵，探讨了现实存在的问题，极具针对性和社会意义。 【佳作展示】 遗失的童真 浙江一考生 当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。 “孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。 反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪增祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。 在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也碌如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。 这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？ 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。 有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。 【点评】　这篇散文以一个中学生的眼光来审视“童真的遗失”，观点沉重深刻，可谓小角度，大主题。作者以敏锐的观察力和思考的深度，揭示了一个真实的社会现象，家庭、学校、社会都有扼杀“童真”不可推卸的责任。文章紧扣材料，立意明确，语言亲切，情感真实，感染力强。 写 作 练 习阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 你知道你家的家风是什么吗？你家的家风是写出来挂在了墙上，还是在父母的话语里，还是从小就藏在了你心里呢？……近日，中央电视台正在进行的关于“家风家规”的新闻调查在社会上引起了很大反响。记者随机采访了不同行业、不同层次、不同年龄的人，被采访者有的从不同的角度对家风家规作了详细的解释，有的结合自己的生活经历阐述着自己家的家风家规……大家的回答有“做人要诚实”