北师大版小学一年级数学下册第一单元教案.docVIP

第一单元教学计划 教学 内容 买铅笔 捉迷藏 快乐的小鸭 开会啦 跳伞表演 美丽的田园 练习一 做个减法表 教 学 目 标 情感 态度 通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与教学活动使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。计算教学往往只重视算理和算法及技能训练，而忽视与具体情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。教师应努力改变这一状况。在教学20以内退位减法的例题时，可利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。 丰镐西路学校电子教案 执教时间： 2013 年 月 日 课 题 买铅笔 共 课时 教学目标 　1.?通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。　　2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。　　3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。? 教学重点 教学难点 重点：引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 教学准备 教师：20根小棒 学生：20根小棒 教学方法 引导观察、比较 板书设计 买铅笔 第一种： 第二种： 10-9＝115-5＝10　　10-4＝61+5＝6第三种： 第四种：　　9+( )＝15　　15-9＝6 教学过程： (一)?情境导入　　教师用电脑出示课本第页的全景图(小兔买铅笔的场景)。　　师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 　　　师：袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?　　师：那你们都知道还剩几枝吗?你能根据要求列出算式来吗? (二)?主动探索　　1.?师：15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。　　学生出现四种算法。　　(1)?先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。　　(2)?先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。　　(3)?把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。　　(4)?想9+6＝15，反过来15-9＝6。　　教师根据巡视的情况，有目的地请不同算法的小组代表上台摆小棒并说明算法。　　师：15-9＝?该怎么计算呢?请2位同学到台上来用小棒摆摆，其他同学看看他们到底是怎么算的。　　(学生独立动手操作并说明解题思路，其他同学补充不同的方法，教师指导并板书。)　　第一种：先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。　　板书：10-9＝1　　1+5＝6　　第二种：把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。　　板书：15-5＝10　　10-4＝6　　第三种：9+()＝15　　15-9＝6　　第四种：用数数的方法计算的，也给予肯定。　　　　师：你们说的几种方法都很好。这四种方法中你最喜欢哪种?同桌同学互相再说说15-9的计算过程。　　　　尝试练习18-9＝?　　师：我们学会了15-9＝?，18-9＝?你会做吗?你是怎么想的呢?　　学生独立计算，并汇报结果。　　师：你能说出减数是9的题目吗?你会计算这些题目