2015-2016学年高二历史练习：第7单元 第2课《农奴制改革的主要内容》(人教版选修1).docVIP

第七单元　1861年俄国农奴制改革 第2课　农奴制改革的主要内容 概述“二一九法令”的主要内容认识其历史进步性和局限性。改革的宗旨：废除农奴制化解矛盾巩固统治、增强国力重振俄国的大国威望。改革的酝酿。(1)历史基础：19世纪以来俄国统治者试图对农奴制有所改革。2)思想基础：借助舆论力量化解来自封建地主的阻力。(3)组织基础：成立各层次的专门委员会讨论、草拟改革方案。(4)个人作用：亚历山大二世吸取经验教训坚持推行改革。“二一九法令” 1．签署：1861年3月3日亚历山大二世正式签署“二一九法令”又称解放法令。主要内容。(1)关于农奴的人身解放：自法令公布之日起农奴获得人身自由；地主再也不能把他们当成私有财产任意处理；他们享有公民权利。(2)关于份地和赎金：规定土地仍然归属地主所有农民可以赎买一块份地；农民临时义务。(3)关于农民的管理：由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳。性质：是封建地主主持下的资产阶级性质的改革。进步1)广大农奴获得了人身自由大大扩大了俄国自由劳动力的来源有利于工业革命的发展。(2)促进了俄国农业乃至经济的发展。(3)动摇了俄国落后的封建生产关系促进了资本主义的发展成为俄国历史上一个重要转折点。局限性。(1)不彻底性：农地主控制的村社严格管理。(2)掠夺性：高额赎金实际上是对农民的一次大规模掠夺。(3)欺骗性。彼得一世当人们翻开俄罗斯历史的时候会清晰地发现三位进行过社会改革的沙皇即伊凡四世、彼得一世和亚历山大二世。俄国一位历史学家这样评价彼得一世：两种相互矛盾的性格在彼得大帝身上兼而有之：急躁和冷静；挥金如土和锱铢必较；残忍成性与慈悲为怀；既好吹毛求疵又事事迁就；既粗暴生硬同时又温柔体贴；既小心谨慎又莽撞轻率。亚历山大二世在改革前夕发表的讲话中指出：“(改革)再拖延下去只会更加激起狂怒只会给整个国家特别是地主造成有害的、灾难性的后果。”对此正确的理解是(A)揭示了改革的真实意图表达了地主的愤怒强调了国家与地主的D．揭示了改革的性质解析：题干材料反映了亚历山大二世改革的目的是维护其统治故选项中符合题意的只有A项。(2015·松江区模拟)在俄罗斯的农村急于建立起一系列管理农民的机构如村社、乡理事会、乡法院以及选出的村长、征税官这是因为(B)彼得一世改革手工工场大量增加农奴已经解放需要设立管理机构工业革命开展需要设立征税机构克里米亚战败各地农村动荡不安下列农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是(A)农奴从法律上获得人身自由无条件地给予农民自由和土地农奴摆脱农奴主控制归村社管理高价赎回一小块份地解析：“农奴从法律上获得人身自由”为资本主义经济发展提供了可以被雇佣的自由劳动力。之所以说1861年的改革是俄国历史上的一个重要转折点主要是因为它(D)采取了自上而下的方式解放农奴使农民获得了土地动摇了俄国落D．从根本上推动了俄国资本主义的发展解析：本题考查学生的理解能力。1861年的改革是俄国历史上的一个重要转折点其依据在于农奴制改革为俄国资本主义发展提供了大量的劳动力、资金和广阔的市场促进了资本主义的发展。某班同学在对俄国1861年改革进行讨论时提出了以下几种观点其中明显不正确的是(D)亚历山大二世的改革得到了许多地主的理解和支持亚历山大二世的改革尽可能多地维护了地主的利益1861年改革在客观上顺应了工业资本主义发展的潮流年改革在一定程度上加强了俄国封建生产关系解析：废除农奴制度给农奴一定的人身自由允许他们赎买一定的土地这是对封建生产关系的重大冲击。因此项的叙述是明显错误的。(2015·扬州期末测试)阅读下列材料回答问题。材料一　尽管遭到美国和欧洲的强烈反对但俄罗斯武装力量仍果断进驻克里米2014年2月28日以来驻扎在塞瓦斯托波尔的俄黑海舰队率先行动随后俄军从海空同时大举增援。正如路透社所言与160年前同英法冲突时色厉内荏的俄国相比经过精心准备的俄军面对西方压力时己表现得底气十足毫不示弱。《环球时报》(2014年3月3日)材料二　下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。上图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。一个目击者回忆农民听取“1876年一位地主说：“解放法令颁布十五个月后当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。”材料三　历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说亚历山大二世属于一种新型的改革者他像是两面神亚奴斯一张脸孔望着未来一张脸孔望着过去……”请回答：(1)在克里米亚问题上相对于今天的“底气十足”为什么160年前俄国却是“色厉内荏”？(2)关于农(3)根据材料三并结合所学扼要说明亚历山大二世“一张脸孔望着未来一张脸孔望着过去”的含义。解析：第(1)问以当今的热点问题为切入口考查1861年俄国农奴制改革的背景原因回答时要结合所学知识从当时西方