信息技术与信息素养.docVIP

信息技术与信息素养 （一）信息技术（Information Technology，简称IT） 1、信息技术的定义 是研究信息如何产生、获取、表示、传输、变换、识别和应用的科学技术，主要是指利用计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 （二）信息技术的内容 传感技术（sensing technology）的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能.它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。 通信技术(telecommunication technology)的任务是延长人的神经系统传递信息的功能. 计算机技术（computer technology)则是延长人的思维器官处理信息和决策的功能。计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。 缩微技术（microfilm technology）是延长人的记忆器官存贮信息的功能。国外的缩微技术发展很快，美国是缩微技术最发达的国家。 （二）信息素养（information literacy ） 1、信息素养的定义 能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息的能力--1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA ) 2、信息素养的内容 信息意识——即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。 信息知识——既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着师范生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。 信息能力——包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。 信息道德——培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是师范生信息素质的一个重要体现。 3、我国学生信息素养培养的主要内容 在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容。 （1）热爱生活，有获取信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。 （2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 （3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。 （4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。 （5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。 教育技术 （一）教育技术的名称演变 1.?视觉教育阶段（20世纪初—30年代：照相、幻灯、无声电影等新媒体相继应用于教学） 2.?视听教育阶段（20世纪30—50年代无线电广播、有声电影、录音机先后在教学中获得应用） 3.?视听传播阶段（20世纪50—60年代教育电视的使用由实验进入实用阶段，程序教学机风靡一时） 4.?教育技术阶段（20世纪70年代至今微型计算机问世，计算机教育应用进入新的阶段） （二）教育技术的定义 1、AECT’94定义 教育技术是为了促进学习，对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 学习过程：学习者学习新知识、掌握新技能的认知过程和情感过程，它的主体是学习者。 学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称教学资源。 AECT’94定义的内涵： （1）一个目标。目标是为了促进学习，强调学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种手段。