九年级化学上册 一氧化碳教学实录 新人教版.docVIP

一氧化碳　教学实录 ??? 1、从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。 ??? 2、通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。 3、了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。 教学重点：一氧化碳的化学性质。 教法：采用启发、实验、对比、归纳、总结等教学方法。 学法：观察、实验、联想、对比、归纳等方法。 教具：储气装置、铁架台（附铁夹）、酒精灯、集气瓶、硬质玻璃管、石灰水、氧化铜、火柴、电脑多媒体课件、及实物投影仪。 教学过程： 师：1、同学们，平常在煤炉里煤层上方是否常看到蓝色火焰呢？这是为什么呢？ 2、同学们是否听说过煤气中毒呢？煤气是什么气体呢？它为什么可以使中毒呢？ 师：这些问题看起来很简单，但让同学们回答，就不一定能说清楚了。那么同学们想不想弄清这些问题呢？那么，这就需要认真学习一氧化碳的有关性质。 板书：?????????????? 第一节?? 一氧化碳 师：我们已经知道：碳充分燃烧生成CO2，不充分燃烧可以生成CO，比较一下CO和CO2组成、结构有什么相同和不同呢？ 生：它们都是由C、O元素组成，不同点是CO分子比CO2分子少一个氧原子。 师：分子不同，它们的性质会相同吗？下面就来学习CO的性质。 板书： 一、一氧化碳的性质 1、物理性质 师：我手里拿了一瓶事先用排水法收集了一瓶一氧化碳气体，请同学们试着说一下CO的主要物理性质。 生：CO是无色、气体、难溶于水，密度比空气小。 师：CO和CO2相比，有哪些相似和不同呢？ 电脑打出：CO与CO2的物理性质比较： 物质性质 颜色 状态 气味 密度（g/L）（标况） ?水溶性 （通常） CO 无 气 无 1.250 难溶 CO2 元 气 无 1.977 可溶 师：可见CO、CO2分子不同，物理性质也有些细微的差别，那么CO它的化学性质又有些什么呢？ 演示：用燃着的火柴去点燃一瓶CO气体，让学生观察现象，而后让学生用手背接触瓶壁，有什么感觉？说明了什么？ 生：纯净的CO气体能够在空气中安静燃烧，产生蓝色火焰，说明CO具有可燃性，可以作燃料，瓶壁温热，说明放热。 师：反应后生成的产物是什么？如何检验？ 生：把澄清的石灰水倒进瓶中少许振荡，石灰水变浑浊，说明产物是CO2。 电脑打出：1、可燃性　2CO+O22CO2（蓝色火焰） 师：讲到这个地方同学们想一下是否可以回答课前提出的第一问题呢？“煤炉里煤层上方看到的蓝色火焰是怎样形成的呢？” 生：是CO在燃烧。 师：煤层里CO可能是怎样形成的呢？ 生：碳不充分燃烧得到，还可以是CO2与炽热碳反应得来。 师：既然CO具有可燃性，点燃CO之前，应注意些什么呢？ 生：验纯。 师：H2既有可燃性，又有还原性，那么CO能否象H2一样也可以与CuO反应呢？请同学的看课本。 师：这个装置是用一个硬质玻璃管盛放CuO，两端配有带导气管的单孔橡皮塞，这与H2还原氧化铜的装置比有何优点呢？为什么要用气球收集尾气？实验完毕后，气球里的尾气又应该怎样处理呢？ 生：优点是：不易使CO逸散到空气中，用气球收集尾气是为了避免CO污染空气，完毕后气球里的尾气应燃烧掉。 师：为了把尾气处理掉，把装置该改成99页装置。 电脑显示：CO与CuO的反应装置 师：下面就用这套装置演示一下，先介绍各部名称及作用，做这个实验的步骤是否象氢气一样，先通气体一会儿，再加热，反应后，先停止加热，还要通CO气体直到冷却呢？ ? 生：是的。 师：洗气瓶中气体是长管进短管出，若进气方向相反可以吗？会怎样呢？ 生：不可以，这样就会把液体压出。 师：让两个学生上台仔细观察实验现象，洗瓶内澄清石灰水有没变化？玻璃管内黑色粉未怎样变化？这些现象说明了什么？尖嘴管有什么现象？ 生：先通CO，洗瓶内澄清石灰水没变化，说明CO与Ca (OH)2不反应，加热后变浑浊，说明产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体。黑色的氧化铜粉未变成红色粉末。尖嘴处看到有蓝色火焰。 电脑打出：还原性? CO+CuOCu+CO2 师：CO的还原性在工业上常常用来冶炼金属，如工业上用赤铁矿石冶炼生铁。 电脑打出：3CO+Fe2O3?2Fe+3CO2 师：CO既具有可燃性，又具有还原性，CO2气体有这种性质吗？为什么呢？ 生：CO2没有，CO的可燃性及还原性，实质上都是与氧反应生成CO2，在CO中C显+2价，还可以氧化，生成CO2，而CO2中C显+4价，已是C的最高价态，不可再氧化。 师：虽然CO、CO2化学性质不同，但在一定条件下，能否有相互转化呢？请同学们想一下转化方法。 电脑打出：?? 2CO+O22CO2?????????? CO2+C2CO 师：其实如果我们用煤炉做饭取暖时，在煤炉里就反复发生CO和CO2转化。当煤炉下方通入足量的空气时，碳充