我校校本课程之机器人教育开发感.docVIP

我校校本课程之机器人教育开发—感想 济南育文中学 魏延国 在培养青少年创新实践能力中，济南育文中学坚持全面普及与重点提高相结合的原则，充分发挥学校九年一贯制的优势，把机器人教育开发为校本课程，在三到八年级中开设机器人课程，自主编写配套教材，列入课表，系统教授机器人相关知识，进行创新意识和动手实践能力的培养，成功实现了机器人普及教育。利用济南育文中学机器人俱乐部这个平台，展示了我校机器人教育的成果，形成了我校鲜明的办学特色，经过四年多的努力，在机器人教育与竞赛这个领域逐步成长为在省、市、区乃至全国极具影响力特色活动，成为我区教育的的一大亮点。四年多来，育文中学机器人俱乐部共参加市级以上各项赛事39场。获市级以上奖项256项，其中国际赛事金牌两枚、银牌两枚、铜牌两枚、特别奖两项，国家级赛事共获金牌12枚，银牌14枚。学校荣获 “全国青少年科普创新示范学校” “全国科技教育示范单位”“山东省青少年科普工作先进单位”“山东省青少年科普教育实验基地”“山东省少年科学院科普基地学校”和“济南市青少年电脑机器人十佳工作室”“市中区青少年机器人科普示范基地”“区科普工作先进单位”等称号，连续四年获得市中区教育教学特殊贡献奖。 下面就我校的机器人教育校本开发谈谈自己的感想： 一、校本是学校创办特色的一条路。自主创新是我们国家实现社会主义现代化的必由之路。创新是全方位的，是非常多元化的，每一个人都有创新的能力才能激发的好奇心，激起强烈的学习欲望探索兴趣，执着的、不屈不挠的追求意志营造出一个独立思考、自由交流、激烈争辩、融洽合作的氛围。创新教学方法，开展师生之间的交流、互动，积极建立以问题为中心的教学方式，引导学生开展研究型学习基本上是各自为政，缺乏系统性和统整性，出现了认识混乱、校本无序的现象，非常不利于学校的教育教学工作的深入开展。2010年12月14日