九年级劳动技术《布方便袋的制作》教学设计.docVIP

布方便袋的制作 ■ 指导思想 劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。劳动技术课程的学习是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习，强调每个学习者应通过现实的亲自操作获得直接经验和操作体验。在实施课改、推进素质教育的今天，劳技课没有理由仍停留在传统单一的教师教、学生学的模式中了，劳技课的教学方法应灵活多样，教师要根据教学内容和学生实际选择切实可行的教学方法来实施教学，要创设良好的课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极性、主动性，提高教与学的实效性。 ■ 教材分析 中学劳动与技术课程是一门培养学生技术基础、创新思维和实践能力，进而全面提高未来国民技术素养的重要课程。《布艺》是江苏省中小学教学研究室编著的七年级劳动与技术教材之一，通过本课程的学习，学生了解布制品有关基本知识，经历作品设计、制作和评价的全过程，在掌握一些简单的缝制技术的同时，审美意识和造美能力得到发展。 “布方便袋的制作”是《布艺》中的操作内容之一。此课题立足于学生的现实生活，与当今提倡的“低碳生活”、“绿色环保”紧密相联，而且，制作成本低廉，难度不太大，可操作性强。故在学生学习了相关的布艺基础知识和手缝工艺技能的基础上，我选择了它，一是为了巩固前面的双基学习，另一方面也是为了学生更深入学习”布艺”打好基础。 ■ 学情分析 掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基本技能、具有生活自理能力是劳动与技术课程的目标之一，由于小学劳动与技术课的开设参差不齐，学生大多数又是独生子女，在家基本不做家务，因而初一学生动手能力比较差。同时，他们又有较强的独立意识和表现欲望，故在学习中教师要注意激发、提高学生的学习兴趣，多给予一些积极的评价，让学生在实践中提高制作的热情，体验成功的喜悦。 班上很多同学从来没有拿过针、线，在上此课之前，我对学生进行了两节课的布艺基本知识的介绍和手缝基本针法中攻针法和回针法的学习，从穿针、引线、打结、打止结开始练起，应该说，学生这方面的动手能力还是比较差的，打止结学了半节课还有学生打不起来，不过他们很努力，经过两节课的学习，大部分学生都能用正确的姿势进行缝制，针法掌握得也不错，只是还不够熟练，缝得比较慢。 ■ 课时说明 本课题计划2课时完成。本节课是第一课时，第1课时学生要了解布方便袋的结构，理解其制作过程，并按其制作要求完成缝侧边、折边、画线裁剪。第二课时学生的主要任务是完成拎攀和底边的缝制，以及成果的展示与评价。拎攀的缝制方法同侧边，用回针法在背面缝合，底边的缝制是第二课时的难点，用来回攻针法在正面缝合，为了帮助学生理解什么是来回攻针法，我制作了来回攻针法的演示动画辅助教学。 ■ 教学目标 1．知识和技能 了解布方便袋的结构，理解布方便袋的制作过程，掌握布折边的技术并能正确地对两侧进行折边，能正确地运用剪刀按画线对袋口进行裁剪，能熟练运用回针法对布方便袋进行缝制。 2．过程与方法 通过运用回针法对方便袋的侧边及拎攀的缝制，培养学生简单的技术设计能力和良好的动手操作能力。通过画线裁剪教学，锻炼学生的观察和分析事物的能力。通过小组合作提高学生良好的与人交往、合作的能力。 3．情感态度与价值观 在教学中渗透环保理念，让学生用实际行动来“认识环保”、“理解环保”、“体验环保”。通过折布、画线、裁剪和缝边操作，培养学生认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯，逐步形成进行技术学习和技术探究的“个性”。 ■ 教学重点与难点 教学重点：方便袋的侧边缝制，袋口的正确画线与裁剪技法。 教学难点：针法的熟练运用；袋口拎攀处圆弧状的裁剪。 ■ 教学方法与手段 教学方法：探究、讲授、谈话、示范、录像、直观演示、实践、多媒体辅助等 教学手段：板书、实物分析、板图、教师示范、多媒体课件辅助等。 ■ 课前准备 多媒体课件、布料、剪刀、划粉、针、线、布方便袋实物、各分步展示实物（教具）等。 ■ 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课题导入 由生活中塑料袋的使用开始，一起讨论塑料的危害，引入到本课题：布方便袋的制作。 出示布方便袋实物，本节课要运用上节课所学的手缝技术进行棉布方便袋的缝制。 了解本课学习项目，明确学习内容。 回忆上节课学习内容，为本节课的学习做好准备。 在教学中渗透环保理念，让学生理解选择本课题的意义。 探究新知 探究1：方便袋的结构。 每组（6人一组）发一布方便袋实物，提出问题： 袋子两边为什么要折边？ 拎攀的内角为什么要做成圆角，而不是直角？ 拎攀长度与袋身长度大约是什么比例？ 教师补充总结，因其结构简单科学，所以我们选用这种结构来制作。 学生分组观察布方便袋，讨论并回答问题 ①折边是为了提高承载力，