九年级物理上册《第三章 磁与电》复习课学案（无答案） 教科版.docVIP

第三章 《磁与电》复习课 学习目标 1. 能描述物质的一些属性，并能将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 2．能用实验证实电磁相互作用。 3．通过实验，探究通电螺线管外部磁场方向。 课前学习 课堂学习 一、磁体 例1：如图所示，根据小磁针的指向，标出甲乙两端对应的磁极。 [及时练习1] 1．根据磁极的磁性最强判断：若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图，已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A的一端从B的左端向右端滑动，若在滑动过程中 发现吸引力的大小不变，则说明 是有磁性的；若发现吸引力由大变小再变 大，则说明 有磁性。 2．两个条形磁体如图3-2所示放置，在每一个磁体上放一枚小铁钉，当两磁体 相互接触时，小铁钉将会 （ ） A．相互靠近 B．相互远离 C．落下 D．静止不动 二、磁场 例2：下列说法错误的是（ ） A．磁场是由无数条磁感线组成的 B．小磁针自由静止时，小磁针的N极指向地磁的S极 C．将条形磁铁分成若干段，每段磁体均有N、S极 D．大头针被磁铁吸引的同时也被磁化成小磁体 [及时练习2] 1．关于磁感线的概念，下列说法中不正确的是（ ） A．磁针北极在某点所受的磁力方向跟该点的磁感线方向一致 B．磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密 C．磁感线是磁场中确实存在的线 D．磁感线是一种假想的曲线，在磁体外部是从北极到南极 2．人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个研究实例，其中采用了相同研究方法的是（ ） ①研究电流时，把电流类比作水流； ②研究光的传播时，引入“光线”； ③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变； ④研究磁场时，引入“磁感线”。 A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④ 三、静电现象 例3：电扇使用一段时间后，扇叶很容易粘上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了__________，具有____________________的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。 例4：绝缘丝吊着的两个轻质小球，静止后如图2所示。关于它们的带电情况，下列说法正确的是带同种电荷带异种电荷 一个带电，一个不带电两个都不带电A．不带电 B．带负电 C．带正电 D．带正电或不带电 四、奥斯特实验 例5：在100多年前,用如图所示的实验,第一个发现电与磁联系的 科学家是 ，从而证明了通电导体的周围存在着 。比 较甲、乙得到的结论是 。比较甲、丙两图得到的结论是 。 [及时练习4] 7．如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。造成小磁针偏转的原因是什么呢？ 猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。 猜想二：可能是通电后导线周围产生了磁场引起。 (1)小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是 。 (2)为了验证猜想一，下到方案可行的是 （可能不止一个正确选项） ①将整个装置放在玻璃箱中进行实验 ②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验 ③改变导线中的电流方向 (3)如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议 。 五、通电螺线管的磁场 例6：根据图中小磁针N极的指向，标出通电螺线管电源的“＋”、“－”极。 例7：请你在图中，标出小磁针的 N、S 极及通电螺线管周围的磁感线方向。 例1图 例2图 [及时练习5] 1．如图所示，根据小磁针静止时所指示的方向，标出通电螺线管中的电流方向和电源的正、负极。 2．闭合开关S后，通电螺线管与磁极间的磁感线形状如图所示，请在图中用箭头标明磁感线的方向，并用“+”、“-”号标出电源的正、负极。 3．根据小磁针的指向，确定螺线管的两极及电流方向。 当堂检测 1．根据小磁针静止时所指的方向确定A、B图磁体的磁极并标出磁感线的方向。 2．根据小磁针静止时所指的方向确定图中U形磁体的磁极并标出磁感线的方向。 3．根据小磁针静止时所指的方向确定图中磁体甲或乙端的磁极并画出磁感线。 4．如图所示，是四个通草小球，相互作用的情况示意图，其中小球A与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时相互排斥，那么，关于D球的带电情况是（ ）