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历史与社会教材解读策略 著名的语文特级教师于漪老师“一篇课文，三次备课”： 第一次，独立备课。“绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂。” 第二次，广泛涉猎，仔细对照。“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。 第三次，边教边改。每课必写“教后记”，“一步一陟一回顾”。 第二课 冲破思想的牢笼 * ----八下《冲破思想牢笼》一课为例 “为了备好一堂课，我常常花10个小时、20个小时，乃至更多的时间。经过三篇、五篇、八篇、十篇、几十篇、上百篇教材的独立钻研，我开始尝到了’庖丁解牛’的滋味，拿到一篇文章，能看出来龙去脉，关键处、重点、作者意图，等等。” ——于漪《奉献——教师的天职》 教师要练的第一个真功夫是什么呢？就是‘文本解读’”。---王崧舟(国家级学科带头人、全国五一劳动奖章获得者、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长 ) 在课程教学语境下，文本解读就是指教师通过教材的认真阅读，进行细致、精确的分析，从而实现对教材意义准确、透辟的理解和把握 ------麻晓春 一、解读标题 1、标题类型 在