2015年高二语文粤教版选修（唐宋散文选读）学案：第2课《黄州快哉亭记》.docVIP

黄州快哉亭记 导学案 整体探究 1．文章主旨是如何层层揭示出来的？ _______________________________________________ 【答案】　文章由“风”自然地引出了主旨的讨论：士处于世，该抱怎样的态度呢？作者先不作正面回答，而是用排比句提出一反一正两种态度：一是假如一个人心中没有自得之乐，那么无论到什么地方，他都不会愉快；一是假如一个人心中坦然自若，不因为外界事物的影响而伤害自己的本性，那么无论到什么地方，他都不会不愉快。接着就以张梦得的具体行为来对后面一种态度作出肯定。作者认为张梦得能如此，说明他内心有过人之处，并设想即使让他住在极其简陋的用蓬草编门、破瓮做窗的屋子里，他也不会有什么不快乐的事。这既照应了前面的“何适而非快”，又为下文作铺垫。“而况乎”两句夸张地表现了张梦得居住于此的快乐，可谓极尽耳目所能取得的乐趣来使自己畅快。然后用“不然”两字反面说开去，进一步说明文章主旨。 2．文章开头起笔不凡，不落俗套。自西陵至赤壁江流景象变化如何？其作用何在？ _______________________________________________ 【答案】　 江流景象变化 “其流奔放肆大”→ “其势益张”→ “波流浸灌” 眼界与心境 始宽 渐宽 全开 视角变化 由远及近，描绘了一幅千里江流图 作用 (1)交代“快哉亭”的地理位置(2)交代造亭目的：观赏长江流水的美景，从而引发快感。 3.文章为什么要引录宋玉的《风赋》中的故事？ _______________________________________________ 【答案】　这个故事不仅交代了“快哉”两字的来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，认为楚王的雄风是庶人不得与共的，由此生发开去，指出风没有雌雄之分，而人有遇、不遇之别，因此，同样一阵风吹在楚王身上感到“快哉”，而吹在老百姓身上就感到忧伤了，这是因各人的情况不同，和风本身无关。行文至此，自然地把话题引向了对文章主旨的讨论。 4．有人认为，古人在政治上遭遇打击后，转而寄情于山水是一种逃避行为，你同意这种说法吗？ _______________________________________________ 【答案】　赞同：寄情山水，看似洒脱旷达，实则内心郁郁。他们眼中所见的山山水水，都带上了他们的感情色彩。他们并不能真正地抛开烦恼，只是暂且逃避罢了。 不赞同：有他们特殊的时代特色。一是他们不能掌控自己的命运，二是政治上不得志后，深受儒家思想影响的他们，很难想到走另一条人生路(如转而做个商人)。百般无奈下，转而寄情山水，是他们抛开烦恼的唯一途径了(只要言之成理即可)。 阅读课文，完成下面的问题。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．南合湘、沅　　　　　　　　　合：汇合 B．以览观江流之胜 胜：胜景 C．曹孟德、孙仲谋之所睥睨 睥睨：斜眼看 D．渔夫樵父之舍皆可指数 数：数出来 【解析】　睥睨：斜着眼睛看，谓伺机夺取。 【答案】　C 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　) A．至于赤壁之下 即其庐之西南为亭 B．波流浸灌，与海相若 若入前为寿 C．昼则舟楫出没于其前 乃设九宾礼于庭 D．以览观江流之胜 愿令得补黑衣之数，以卫王宫 【解析】　B项，若：相似/代词，你。A项，助词，的。C项，介词，在。D项，目的连词，来。 【答案】　B 3．下列各句对文章的阐述赏析，不正确的一项是(　　) A．文章从亭的建造和命名写起，极力描绘渲染江景的壮观，以及观览江景、凭吊古迹的快意。 B．长江流出西陵峡以后，地势逐渐平坦，汇集了湘水、沅水、汉水、沔水后，水势进一步增大。正基于此景，张梦得先生建了快哉亭。 C．对于这个亭子，苏轼十分喜欢，不仅因为这所亭子视野开阔，能够看到方圆几十里的风景，更因为这个面临长江的亭子能给人以开阔的心情。 D．文段辞采精美，运用对偶，音韵和谐，婉约含蓄，表现作者的赏景之乐。 【解析】　“婉约含蓄”错，应是“雄放雅致”。 【答案】　D 4．将下面的语句翻译成现代汉语。(1)今乃得玩之几席之上，举目而足。 译文：_______________________________ (2)其流风遗迹，亦足以称快世俗。 译文：_____________________________ 【答案】　(1)现在却能(坐在)亭中的桌椅上玩赏风光，抬眼就能饱览。 (2)他们留下来的影响和事迹，也足以让世人称快。 综合运用多种表达方式，就自己所熟悉的景物写一段文字。(200字左右) _______________________________________________ 【参考示例】　悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。 清风