如何让学生学“好吃”又有“营养”的数学.docVIP

如何让学生学“好吃”又有“营养”的数学 内容摘要：有营养的数学就是在学生学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。教师在教学过程中要创设丰富的情境、联系学生的生活背景等让有营养的数学变成学生喜欢的，好吃的数学。 关键词：营养 好吃 情境 有趣 生活实践 联想空间 自由 有这么一段女儿与父亲的对话：“爸爸，小时候您总是让我吃些有营养的东西，但我并不爱吃，为什么好吃的东西没营养，而有营养的东西都不好吃呢？”上面这段话正是大多数数学教学的真实写照，有“营养”的数学往往学生都不爱学。反思其中的原因，这都是学生感觉不到数学学习的快乐。我们常常以成人的的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年来习惯了的方式将数学“成人化”地呈现在学生的面前，对学生的奇思妙想、异想天开并不在意，还忽视了儿童的心理特点和已有的数学活动经验。那如何让“好吃的数学”与“有营养的数学”在课堂中得到和谐统一，让学生在“好吃中”享受“营养”的数学呢？ 一、创设丰富的情境，让学生学有趣的数学。 美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是求知的的先导，是构成小学生学习动机最活泼、最现实的成分。只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，才会产生巨大的内驱力，才会激发强烈的求知欲。在课堂教学中，我们常常发