2015高考生物复习习题（人教版）《生物变异原理在育种上的应用》（含2014高考试题）.docVIP

生物 1.(2014江苏，13，2分)下图是高产糖化酶菌株的育种过程,有关叙述错误的是(　　) 出发菌株挑取200个单细胞菌株选出50株选出5株多轮重复筛选 A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 1.D 1.X射线既可改变基因的碱基序列引起基因突变,又能造成染色体片段损伤导致染色体变异;图中是高产糖化酶菌株的人工定向选择过程。通过此筛选过程获得的高产菌株的其他性状未必符合生产要求,故不一定能直接用于生产;诱变可提高基因的突变率,但每轮诱变相关基因的突变率不一定都会明显提高。 2. （南通2014届高三第一次调研）下列有关实验材料的选择及理由合理的是（） ? A. 植物花粉数量多、易获取，适合用于培育单倍体 ? B. 黑藻小叶由单层细胞构成，适合用于观察叶绿体 ? C. 果蝇易饲养、繁殖快，适合用于遗传学研究 ? D. 甘蔗糖分足、近乎无色，适合用于还原糖鉴定实验 2.ABC 2.培育单倍体，通常选择植物的花粉；. 黑藻小叶由单层细胞构成，制作临时装片时不用切片，适合用于观察叶绿体；果蝇具有易饲养、繁殖快、后代数量多等特点；蔗糖不是还原糖，不能用与还原糖鉴定实验。 3.（北京西城区2014届高三上学期期末）为获得优良性状的纯合体，将基因型为Aa的小麦逐代自交，且逐代淘汰aa，下列说法不正确的是（ ） A．该育种方式与单倍体育种相比所需育种年限长 B．此过程中F1出现aa个体的基础是等位基因分离 C．育种过程中若不发生突变，则该种群没有进化 D．可通过单倍体育种方式得到100％的纯合品种 3.C 3.与杂交育种方式相比，单倍体育种方式的优点是能明显缩短育种年限；Aa自交后代出现性状分离是等位基因分离的结果；生物进化的实质就是种群基因频率的改变，该育种过程中虽然没发生突变，但逐渐淘汰aa，a基因频率会减少，种群的基因频率发生了改变，所以该物种已经发生了进化；基因型为Aa的小麦通过单倍体育种可得到AA和aa纯种。 4.（北京海淀区2014届高三上学期期末）下列关于几种育种方式的叙述中，不正确的是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（ ? ） A.杂交育种可以获得稳定遗传的个体 ? ? B.诱变育种可大幅提高有利变异的比例 C.单倍体育种可迅速获得纯合品系 ? ? D.多倍体育种能得到营养物质含量高的品种 4.B 4.杂交育种指不同种群、不同基因型个体间进行杂交，并在其杂种后代中通过选择而育成纯合品种的方法，形成的纯合品种能够稳定遗传；生物的变异是不定向的，诱变可以增加变异的种类和数量，但是不会大幅度提高有利变异的比例；获得单倍体植株后，经染色体加倍即得纯合二倍体，排除显隐性的干扰，提高了选择的准确性：只要选得符合育种目标要求的二倍体植株，即可繁殖推广，单倍体育种可迅速获得纯合品系；多倍体育种得到新品种，这些新品种与二倍体植株相比，茎杆粗壮，叶片、果实和种子相对来说都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。 5. （山东德州2014届高三校际联考）下图中，甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑤表示培育水稻新品种的过程，有关说法错误的是 ? ? ? ? ? ? ? （ ?） A. ①②过程简便，但培育周期长 B. ②和④的变异都发生于有丝分裂间期 C. ③过程常用的方法是花药离体培养 D. ⑤过程与④过程的原理相同 5.B 5.①→②为杂交育种过程，虽然简便但培育周期长；④过程用秋水仙素作用于有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成；③⑤表示单倍体育种，其中③过程常用花药离体培养法培养获得单倍体个体；⑤过程是单倍体育种，其原理是染色体变异；④过程是多倍体育种，其原理是染色体变异。 6. （山东德州2014届高三校际联考）已知小麦中高秆对矮秆(抗倒伏) 为显性、抗病对不抗病为显性，以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育抗倒伏抗病小麦，相关说法不正确的是 ?A. 杂交育种过程需要不断筛选、自交 ?B. 单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性的特点 ?C. 可利用射线等处理矮秆不抗病小麦种子实现人工诱变，但成功率低 ?D. 筛选的实质是通过自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高 6.D 6.杂交育种可以将不同亲本的优良性状重组到一个个体上，因此可通过杂交育种过程需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离为止；培育抗病抗倒伏小麦可通过单倍体育种，利用花粉细胞具有全能性进行花药离体培养，由于秋水仙素能抑制纺锤体的形成，再用秋水仙素处理单倍体幼苗使染色体数目加倍，