天津市宝坻区黑狼口中学八年级语文上册《第16课 大自然的语言》学案1 新人教版.docVIP

《大自然的语言》导学案 《大自然的语言》导学案 七（ ）班 小组： 姓名： 课题：《大自然的语言》 总课时：2课时 分课时：第1课时 课型：合作答疑展示 学习目标：1、理清文章思路，明确本文说明对象和举例说明的方法。 2、学习本文生动形象的说明科学道理的方法。 3、引导学生观察自然和生活，培养学生敢于质疑、勤于思考的精神。 学 习 流 程 学 习 流 程 学 案 导 案 ●知识链接（3分钟） 1.题目解读 以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 2.走近作者 竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。 ●自学导学（8分钟）： 给下列词语注音并释义： 萌发（ ）：　 次第（ ）：　　 翩然（ )： 　　 孕育（ ）： 纬度（ ）： 　　 连翘（ ）：　　 销声匿迹（ )： 　　 　　 衰草连天（ ）：　　 风雪载途（ ）：　　 周而复始（ ）： 　　 草长莺飞（ ）： 　　 　　 ●交流协作（20分钟） （小组合作完成） （提示：先找出问题所在课文的段落并填在括号里，并试着归纳出来） （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （ 第 段） 物候观测对农业有什么重要意义？（ 第 段） 决定物候现象来临的因素有哪些？（ 第 段） 研究物候学有什么意义？（ 第 段） ●展示激励（10分钟） ●归纳小结（4分钟） 大自然的语言究竟指的是什么？作者围绕“大自然的语言”介绍了哪些知识？ ●课外拓展 采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 自主学习打基础！ 交流协作展才华！ 展示自我显魅力！ 展示小结最满意！ 1